基础薄弱审题能力欠缺

　　历史

　　存在问题

　　一、基础薄弱。

　　⑴基础知识点、主干知识点记不清，对教材不熟悉。

　　⑵错别字问题依旧存在，如：21题“郡县制”已不太会写成“群县制”；但宣慰司的“慰”写成“尉”。

　　二、审题能力欠缺。

　　⑴阅读、分析、概括材料的能力欠缺，文字理解错误。

　　⑵看不清设问的条件限制。

　　⑶回答时不结合材料，自说自话。

　　三、历史学科的思维能力欠缺。

　　⑴不能准确回答关键词。

　　⑵回答问题思考不够全面，思路比较狭窄，答案不全面。

　　⑶不能把握题目的立意主旨。

　　四、答题不够规范。

　　书写格式不规范；语言表述不规范。

　　⑴不会使用历史学科规范语言，专有名词术语表述不准确。

　　⑵照抄材料，特别是文言文材料。

　　⑶口语化严重。

　　冲刺建议

　　一、回归课本：本阶段回归课本，重温基础，是复习教学的重中之重。基于时间因素，全面复习不现实，建议：⑴通史强化式梳理，即选择重点单元，重点强化复习。理清每一历史阶段发展的基本线索、阶段特征和内在联系，构建通史体系，宏观把握历史发展特征。⑵主干网络式梳理。即注重主干知识网络结构多次构建，牢固形成主干知识网络体系，以应对不同的情景材料，以不变应万变。⑶查漏补缺式梳理。即针对几次模考反映的问题，采取补缺式“点到为止”的方法进行点拨强化。

　　二、有效训练：有效训练，强化训练也是本阶段主要工作，但要注意精选内容，重在方法，强化规范。

　　三、注重两大题型解题方法的讲解与训练，并归纳成几大口诀，强化训练。

　　四、审题，要善于抓有效信息和关键词，特别是概括、分析、指出、认识、评价等等行为动词的概念与区别。（黄艳）

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