参观法的基本要求是：
(1)事先做好参观准备工作。教师在运用参观法时，必须根据教学大纲的要求和教学任务的需要，事先制订出参观计划和步骤，明确参观的目的和要求等。
(2)引导学生有目的、有重点地进行参观。在参观过程中，教师应适当结合讲解、谈话等方法，引导学生有目的、有重点地进行观察和思考，把注意力集中到参观的对象上，以更好地达到参观的目的。
(3)做好参观总结工作。参观结束后，教师应组织和引导学生进行总结，把参观和学习书本知识结合起来，真正起到获得感性认识、加深理解书本知识的作用。
(三)以实际训练为主的教学方法
以实际训练为主的教学方法，是指通过练习、实验、实习等实践活动，引导学生巩固和完善知识、技能和技巧的方法。
以实际训练为主的教学方法主要包括练习法、实验法和实习作业法。
1．练习法
练习法是教师引导学生运用知识去完成一定的操作，以巩固知识、形成技能技巧的方法。练习的种类很多。按照培养学生不同方面的能力，可以分为口头练习、书面练习、实际操作练习；按照学生掌握技能、技巧的进程，可以分为模仿性练习、独立性练习和创造性练习；按照练习的内容，可以分为心智技能练习、动作技能练习和文明行为习惯练习。
练习法的基本要求是：
(1)明确练习的目的和要求，掌握练习的原理和方法。任何练习都应以一定的理论为基础，都要掌握一定的程序、规范、要领和关键，才能提高练习的目的性和自觉性，保证练习的质量，防止练习中可能出现的盲目性。
(2)循序渐进，逐步提高。在练习的数量、质量、难度、速度、独立程度和熟练程度、 综合应用与创造性上，对学生都应有计划地提出要求，引导学生由易到难逐步提高，达到熟练、完善。
(3)严格要求。无论是口头练习、书面练习或操作练习，都要严肃认真，要求学生一丝不苟、刻苦训练、精益求精，达到最高的水平，具有创造性。
2．实验法
实验法是学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发生与变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。实验法不仅有助于学生理论联系实际，加深对概念、规律、原理等知识的理解，掌握实验操作技能，而且能够培养他们的探索研究和创造精神以及严谨的科学态度，有利于学生主体性的发挥。实验法的基本要求是：
(1)做好实验前的准备工作。包括制订实验的课时计划；准备实验用品，分好实验小组；要求学生做好理论准备(如复习、预习等)。
(2)明确实验的目的、要求和做法，提高学生进行实验的自觉性。
(3)加强实验过程中的指导，对困难较大的小组或个人给予帮助，使每个学生都能积极投入实验。
(4)做好实验小结。包括指出实验的优缺点，分析产生的原因，提出改进意见；要求学生整理好实验用品；布置学生写好实验报告。
3．实习作业法
实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定的场地运用已有的知识进行实际操作或其他实践活动，以获得一定的知识、技能和技巧的方法。实习作业法对于贯彻理论联系实际的教学原则，促进教学与生产劳动相结合，培养学生的劳动观点和劳动技能，都具有重要作用。
实习作业法的基本要求是：
(1)做好实习作业的准备。教师应制订好实习作业计划，确定好地点，准备好仪器，编好实习作业小组。
(2)做好实习作业的动员。教师应引导学生明确实习作业的目的、任务、程序、制度、纪律和注意事项，提高学生进行实习作业的自觉性。
(3)做好实习作业过程中的指导。教师应掌握学生实习作业的全面情况，发现问题及时进行辅导，以保证实习作业的质量。
(4)做好实习作业的总结。教师应要求学生由个人或小组写出全面的或专题的总结，以巩固实习作业的收获。
(四)以引导探究为主的教学方法
以引导探究为主的教学方法，是指学生在教师的组织、引导下，通过独立的探索和研究，创造性地解决问题，从而获得知识和发展能力的方法。
发现教学、探究教学和问题教学都属于以引导探究为主的教学方法。这种教学方法的优点是，学生在教师的指导下完成比较复杂的课题或独立作业，可以激发学生的学习兴趣，逐步掌握探究问题的方法，发展他们分析问题和解决问题的能力，培养他们的创造性思维品质和积极进取的精神；其缺点是花费时间较多，不经济，而且需要学生具有相当的知识经验和一定的思维发展水平。同时，还需要有逻辑较为严密的教材和素质较高的教师。
以引导探究为主的教学方法的基本步骤和过程是：(1)创设问题情境，向学生提出要解决或研究的课题；(2)学生利用有关材料，对提出的问题作出各种可能的假设和答案；(3)从理论上或实践上检验假设，学生如果有不同观点，可以展开争辩；(4)对结论作出补充、修改和总结。
以引导探究为主的教学方法的基本要求是：
(1)正确选择探究课题。教师应根据教学要求、教学内容以及学生的知识和能力水平的实际，来正确选择探究的问题。问题应有一定的难度和研究价值，需要学生运用已学的多方面的知识，提出假设，并经过多次尝试才能解决。
(2)创设进行探究的良好情境。在探究过程中，教师除了在活动场所、教学仪器和设备、图书资料、教学时间等方面给学生创造良好的条件外，还需要通过师生的共同努力，创设一种互尊互爱、好学深思、奋发向上的环境和氛围。只有这样，学生才会展开深入的讨论，积极交流心得体会，敢于发表不同的观点和见解。
(3)鼓励学生独立思考和自主探究。在探究活动中，应以学生为主，放手让学生独立思考和自主探究，并在这个过程中得到锻炼提高。教师不可越俎代庖，必要时才给予学生适当的启发和引导。
(4)循序渐进，因材施教。一般要从半独立探究逐步过渡到独立探究，从对单一问题的探究到复杂问题的探究，从参与局部的探究过渡到全过程的探究。
三 教学方法的选择与运用
现代教学提倡以系统的观点为指导来选择和运用合适的教学方法。一般说来，教学方法的选择和运用主要依据以下几个方面：(1)教学目的和任务；(2)教学过程的规律和教学原则；(3)本门学科的具体教学内容；(4)各种教学方法的功能、适用范围和使用条件；(5)学生的实际情况和可接受水平，包括生理、心理和认知等方面；(6)教师本身的素养，包括业务水平、实际经验、个性特点；(7)学校与地方可能提供的条件，包括社会条件、自然环境、物质设备等；(8)教学的时限，包括规定的课时与可利用的时间等。
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责任编辑：小草
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