高考采取“考后估分”填报志愿的方式，志愿是否合理关键取决于估分是否准确。有的考生平时成绩不突出，高考却发挥得很好，然而由于不自信把分估低，造成高分低录的遗憾；有的考生平时学习成绩好，高考发挥得不好，却盲目自信把分估高，造成低分高报而落榜。为了让考生掌握科学的估分方法，9日，记者请哈三中高三学年把关教师指导考生科学估分。

　　高考数学：把握评分标准

　　哈三中数学教师吕国胜

　　对于数学学科来讲，多数学生估分与实际分数相差不大。2009我省高考数学试题总的来讲，试题难度略低于去年：选择题难度小，填空题最后一个小题容易犯“想当然”的错误；压轴题难度适中，考查学生对函数知识的综合运用能力。

　　1、按考试时思路重答

　　对记忆不准确，没有把握的答案，建议考生一个人静心思索，切不可同他人商量，试着再重做一遍试题。一定要沿着考场上的解题思路重新试作一遍，按照考试时的解题步骤、尽可能地再现考试时的每一个细节，力求做到严谨，最大限度减小误差。切忌在估分的过程中采用与考试不同的解题方法。

　　2、把握评分标准

　　科学、合理地研读评分细则、把握评分标准、领悟《评分标准》中每一道题的考查意图，以及每一步得分点给分、扣分的依据，然后再与自己的解答进行对照，可得出自己的初步估分。依据关键性步骤估分是核心，因为数学科的解答题阅卷更注重答案得出的过程和解答的根据是什么，所以有些考生的最终结果也许计算错了，但他的思路则可能是不错的，那么他得的分也许比答案对的考生高，原因就是因为他的解答过程比较完整——也就是说答题的步骤、程序比答案的结果本身更重要。

　　3、步骤也得分

　　在分步估分的过程中一般会出现以下几种情况：第一种情况是，如果题目不仅答得对，且答得比较完整，那么这一问可以得全分；若哪一问少一个关键性步骤或少一个关键性结果，那么就会被扣2分左右。

　　第二种情况是考生题目最后的结果可能错了，但他的思路则可能是对的，仅仅是哪一步的计算错了，这依然可以得分。

　　第三种情况是，如果某一问自己把握得准，就可以宽一些；如果把握得不准，记不清，有模棱两可之嫌，则要从严掌握，也就是说对某些与标准答案相近或不相符合的答案与解法，最好不要自作主张，请老师来把关，可根据老师的意见酌情给分。

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