地理试题特点：考查主干知识理论联系实际

考查主干知识的同时，强调理论联系实际，是2005年全国卷、北京卷高考地理试题的突出特点。例如全国文综卷Ⅲ1-3题考查石油问题时，从石油的储油构造，再到进口石油的路线和我国油汽资源的开采方向，把能源涉及的问题一一进行了考查。学生答题时既要体现对基础知识的掌握程度，又要体现对现实问题的认识角度和方法。

　　地理学科的特点表现为空间性、区域性和综合性，其突出的规律和原理是地理事象的分布和地理变化过程，所有地理性非常突出的内容，都成为了考试的重点。因此，体现地理学科特色，突出学科价值，是试卷的另一大特点。例如，全国文综卷Ⅲ第36题给出我国亚热带季风气候区一个小区域的平面图及地形剖面图，考查的是读图能力和对区域开发与保护问题的认识能力。

　　重视考查能力，强调知识建构过程，材料新颖，体现公平，是地理试卷的第三个特点。以往考试能力要求的提出主要建立于布鲁姆的目标分类理论，大体从记忆、理解、应用三个方面测量学生掌握知识的程度。修改后的考试目标和要求，不仅表达形式简明扼要，更强调对考生思维过程的考核，即体现“审题、发现和分析有效信息，联系背景知识，设计解决问题的路径，进行推理、判断、分析、综合、比较等，说明问题和表达结论”等一系列的思维过程。考生是否达到考查目标，是通过对试题做答并依据评价标准测评出来的，具有较强的操作性和客观性。

　　例如全国文综卷I第36题，该题题干的文字和对应的图都很简洁，但所包含的信息量极为丰富。与题目内容相关的基础知识包括天气系统的时空分布及其运动发展产生的天气变化，交通枢纽城市的区位因素等。题目要求考生能根据试题提供的信息诸如等压线的数值变化和弯曲程度、产生该天气系统的时间及其移动速度等，运用所学的有关天气系统运动的原理、规律等阐释或说明该天气系统运动导致地方天气所发生的变化。回答此题要求考生能够熟练地使用地理学中关于大气运动、天气系统、风向、风力等术语，理清天气系统运动过程的逻辑关系，合理安排答题层次。

政治试题特点：能力测试中坚持价值观引导

综合分析多套试卷中的政治试题，除了坚持以往政治试题的重要特点，如坚持学科主干知识与社会热点问题的有机整合，坚持引导学生关注社会生活，具有较好的人文性等。

　　考试命题以知识立意转变为以能力立意，更加注重对考生能力和综合素质的考查。对能力考核渗透到试题的审读、分析、判断、评价及论述的全部过程中，较好地体现了人文学科最基本的素质要求。如文综全国卷Ⅱ第29、30、31题，是关于蟾蜍喂养知识的组题。题干以某农民观察蟾蜍蜕皮的过程，探索并发明一套获取蝉衣的方法，取得了可观经济效益为背景材料，要求从哲学、经济学的不同角度回答问题。题目设置要求考生首先要从200字的文字叙述中“解读信息”，然后根据有效信息和题目的设问联想并“调动和运用相关的知识”，做出判断和正确选择。

　　试题不仅突出考查了政治学科的能力与方法，还适当考查了跨学科的综合能力，即整体把握和综合运用多学科知识和方法、多层次多角度分析问题解决问题的能力。

　　例如，全国文综Ⅲ卷中第4题，是以经济知识为主，联系国际社会的现实状况，综合了地理和历史知识的综合能力考查。按照以往的模式，此题应属历史学科内的综合题，但今年加大了综合性的要求。即要用辩证的观点分析这一原则，要求考生既要看到这一原则的历史进步性，也要看到其历史局限性。这种考查方式有极高的价值。

　　值得一提的是，试题对能力的考查，主要是通过对事物整体结构功能的把握、对事物变化发展过程的分析、对知识的重组整合和迁移，考查学生全面系统地分析问题、解决问题的能力。例如全国文综I卷38题，考生需要综合运用所学经济理论对经济热点问题进行分析和论证，分析论证的思路首先应看到这种现象产生的根本原因，在于采用了市场资源配置方式，因而使得企业能够自主安排生产，同时又应看到企业自主决策会产生盲目性。

　　在对能力的考查中，北京文综卷试题通过材料设置的简单或复杂程度的不同，既突出了对不同层级能力和不同方面能力的考查，也体现了对能力进行多层次、多角度全面系统的考查。

　　2005年政治试题无论是在取材上，还是在考查的内容上，都更加注重坚持正确价值观的引导。从选材来看，许多试题选取了具有爱国主义教育意义的材料。如全国文综Ⅲ卷中选择题引用了民族英雄林则徐的诗句“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，说明了这样的人生价值观才是正确的，无疑给目前价值观念多元化的青年学生一个正确的观念引导；从内容上看，试题也有意识地突出对感情、态度、价值观的考查，例如，全国文综I卷中以“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”为题，引导学生认识到这句话的现实意义。这正是课程改革中德育教育目标实现的基本要求。

　　与此同时，在可持续发展的生态价值观上，在以人为本、和谐发展、统筹发展的新发展观方面，在“求同存异”“互利双赢”的新合作观方面，试题都有很好的体现。

　　天津试题以“放生”的漫画形式启发学生树立环保意识，以再度考查循环经济的题目引导学生认识可持续发展的重要性；北京试题则以非公有制经济发展为题，强调集体主义价值观对企业发展的重要性，从而引导学生认识集体主义价值观的现实意义。

　　北京卷还在多处涉及到新发展的基本理念，如35题以漫画形式表明我们必须有长远发展意识，以北京市政府对农业的加大投入说明统筹发展的重要性，还特别以主观题的形式考查学生对人口、资源、环境与发展关系的认识，引导学生树立正确的发展观；全国文综I卷以“企业理性投资”的要求考查了正确的资源观，又以“根据河西走廊的地理特点及开发利用这一地区的历史经验教训，运用所学哲学知识说明应如何正确理解和处理人与自然的关系”等考查了正确的自然观；上海试题以“焚烧树枝会造成环境污染，填埋树枝会造成土地等资源浪费”，引导学生树立正确的资源观。

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