第四节 我国新时期的德育改革
新时期的德育面临许多问题，改革的任务艰巨、复杂而繁重，其中几个重大理论和实践问题需要认真研究解决。
一 我国新时期德育的若干特点和社会主义现代化的发展方向
1．社会主义方向性
德育应坚持社会主义方向，坚持以马克思主义为指导，用社会主义的思想道德教育人们，提高整个民族的思想道德素养水平和修养能力，为社会主义现代化建设服务。
2．全民性和民主性
德育的全民性包括这样几层含义：第一，德育是全国人民的共同权利、义务和责任；第二，德育的对象包括全国人民，全体社会成员。第三，德育的任务是提高全国各族人民思想道德素养水平，提高整个民族的精神文明程度。德育的全民性和民主性是密切关联的。我国新时期德育应该坚持和努力实现民主化。
3．变革性
现代社会是变革的社会。从上个世纪中叶以来的一个多世纪，我国社会一直处于变革之中。在社会主义初级阶段，为解放和发展生产力，必须自觉地改革生产关系和上层建筑中不适应生产力的部分，其中包括德育改革。这种改革是社会主义制度的自我完善。变革性是现代德育的本性和存在形式。1988年12月25日，中共中央发出了关于改革和加强中小学德育工作的通知。《通知》是指导中小学德育工作改革的重要文件。
4．开放性
现代社会是开放的社会。德育是社会的一部分，它也应该成为开放性的系统，而不能脱离我国社会主义现代化建设的生活环境和当今世界的发展变化。德育只有形成开放系统，与外部环境相互联系，相互作用，才能保证德育的发展。德育的开放性包括两个方面，一是向国内社会开放，二是向国际社会开放。德育开放性的实质是使德育与社会主义现代化建设沟通起来，与改革开放的社会生活实际联系起来，与国际社会联系起来，从中吸取营养，以使德育适应和促进社会主义现代化建设事业的发展，并使德育自身充满生机和活力，得到发展、提高和完善。
二 德育目标应坚持先进性要求和广泛性要求的统一
1986年和1996年，中共中央关于社会主义精神文明建设的两个决议中明确提出：思想道德建设要把先进性要求同广泛性要求结合起来，团结和引导亿万人民积极向上，不断提高全民族的思想道德水平。多层次性是指对大多数人的广泛群众性、基础性的要求，同对作为GCD员、先进分子特别是党员领导干部的先进性和高标准要求应有所区别。对于青少年的思想道德教育，1996年的决议提出的总要求是"帮助青少年树立远大理想，培育优良品。德"。同时特别提出要根据大、中、小学的不同特点进行教育，以"形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的好风气"。
三 加强德育内容和方法的科学化和民主化建设
我国新时期的德育改革，在内容和方法上要加强科学化和民主化建设，以便使我国德育基本内容的确立和安排真正符合现代社会和现代人的发展的要求，符合人的品德发展规律和实际，切实克服"假大空"和"一刀切"的弊端，切实克服和防止压服、"强灌"、损害人的尊严和抹煞人的独立性和主动性的做法。1978年以来，特别是1983年以来，我国德育理论工作者和实际工作者从理论和实际的结合上，进行了大量的理论和实验的研究，提出了德育基本内容序列化安排的结构迁移说、阶段连续说和螺旋循环说三种观点或模式，并具体运用螺旋循环说研制了大、中、小学德育大纲并进行了实验，取得了很大的成绩和进展，但这一工程还远未完成，还是一个需要继续进行艰苦深入研究的理论和实践的课题。
责任编辑：小草
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