一是整合资源，调整校网布局。在“数量上做减法，规模上做加法”，实现集团化办学。建立县职业中学教育集团和永嘉电大职业教育集团，实现资源优化和人才培养的高质量和集约化。同时整合中职与电大资源，打通中等职业教育通向高等教育的路径，建立与高一级教育相衔接沟通的机制。
二是面向市场，优化专业结构。根据区域经济发展和产业转型升级实际，面向市场需求设置和调整专业结构。面向泵阀、鞋服、纽扣拉链、机电、仪表电器、超市业、旅游业、教玩具等特色行业设置相关专业，如该县有超市从业者超10万人，根据这一县域经济特色开设超市经营与管理专业，并在校内开创2个“学生创业超市”。由于适销对路，中职毕业生初次就业率连续3年达98%，其稳定优质就业达50%以上。
三是深度对接，开展校企合作。开展多种形式的合作。目前，永嘉县职业中学、县第二职业学校、县第三职业学校等学校已经与83家企业建立合作关系，其中，永嘉县鸿工阀门有限公司为省级校外示范实习基地。开设相应企业班，目前全县共有企业班7个，如永嘉二职的“奥康班”、“华侨班”（与温州华侨饭店合作），永嘉职业中学的“泵阀联谊班”、“企管班”。
四是创新模式，创办“教学工厂”。职校与企业实现“负距离对接”，学生亦学徒，工厂“进”学校，形成颇具特色的“教学工厂”合作模式：企业在学校建车间，学生在学校进行工厂化生产，学校与企业实现共同管理。实现了“四合一”：生产车间与实习车间合一，教师与师傅合一，学习与生产合一，作品与产品合一。如永嘉三职的伯特利班，聘请伯特利阀门集团公司的高级工程师周冬生为学校数控技师，学生上课都是以实际的阀门产品作为加工对象，其产品经检验合格后就是企业的成品。
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