第三章儿童社会工作
第一节儿童社会工作概述
一、儿童的年龄界定
（一）儿童的年龄划分
儿童社会工作对儿童的年龄界定：0-14岁
（二）儿童概念的涵义
儿童这一概念显示了一个人的特别发展阶段。
儿童时期是人发生巨大转折的关键时期和最佳时期。
儿童是一个受保护的概念。
（三）儿童的特点（非重点）
1.基础性:儿童是社会的根基;儿童期是人一生的奠基期。
2.发展性:快速生长期;质变的突出期。
3.未来性:作为社会人的衡量标志都不具有。
二、儿童的需要（重点）
1、获得基本生活照顾的需要——第一需要
2、获得健康照顾的需要——基本条件
3、获得良好家庭生活的需要——物质、精神——社会化
4、满足学习的需要——学习是儿童的主导活动
5、满足休闲和娱乐的需要——游戏是儿童的天性
6、拥有社会生活能力的需要——各种能力
7、获得良好心理发展的需要——关键任务
8、免于被剥削伤害的需要——社会的责任
三、儿童的问题
（一）环境对于儿童的伤害
贫穷问题、环境污染对儿童的伤害
儿童营养问题、童工现象
（二）儿童发展障碍
学习压力和智力发展障碍
代际冲突带来的儿童发展障碍
同伴交往中的困惑
道德发展中的问题
未成年人犯罪
特殊环境中的儿童问题
四、儿童社会工作的定义
（一）儿童社会工作的定义
儿童社会工作，是指以全体儿童为工作对象，在有关儿童发展理论指引下，运用科学的方法和技术，帮助解决儿童问题、满足儿童需求、促进社会和谐发展的专业服务活动。
（二）对儿童社会工作的不同层次的理解
狭义理解p098
广义理解
五、儿童社会工作的特点
（一）儿童社会工作是一个科学的专业体系
从对象、根本目的和方法三个方面来理解
（二）儿童社会工作具有积极的社会功能
1、促进儿童发展的功能
2、促进社会安全与发展的功能
（三）儿童社会工作具备坚实的社会基础，恪守专业的价值伦理。
1、儿童福利及儿童福利政策（坚实的社会基础)
2、科学进步的儿童观（伦理基础）
3、专业价值
价值原则：尊重主体、接纳、自决、个别化、正面引导、一致性
（四）儿童社会工作依赖科学的儿童发展理论（重点）
1、生物学方面的理论
生理性发展是儿童期其他发展的起因和源头。
重视生物性力量对儿童个体成长发展的影响。
2、心理学方面的理论
对儿童知觉、认知、情感、人格等方面发展规律的解释。
掌握儿童心理发展规律是熟练运用社会工作技巧的基础。
3、社会学方面的理论
儿童的成长发展与社会结构性因素，如家庭、社区、组织等关系重大。
责任编辑：张瑶
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