民办学校教师待遇低
昆明市官渡区清晨学校唐校长坦言，教师所担心的编制、职称评定、养老保险等问题，在民办学校不是悬而未决，而是无法解决，导致教师流动性太大。没有了教师，整个学校的教育教学质量就难以保证。
教师的流动性演化成为民办学校管理者最头痛的问题，而流动的本源是民办学校教师的待遇长期不能解决。昆明市西山区白马学校目前拥有教师36人，每3年和教师签一次合同。即便如此，同样阻挡不了行业间的“挖墙脚”以及教师的频繁跳槽，令校长感到束手无策。
尽管学校尽力投入办公经费，改善教学设施，提高教师薪水，办理医保等，但仍难以留住优秀教师，学校每年至少要流失几位教师。该校校长进一步强调。
昆明市西山区梁源幼儿园园长说：“民办学校教师和公办学校教师的待遇差距太大了，但公办学校又难进，致使很多优秀的民办学校教师最终选择转行，他们甚至愿意到商店去当营业员。”
“民办幼儿园的教师都没有事业编制，因此享受不到公办学校教师的任何待遇。”民办学校全部都是自收自支单位，该园除了入园孩子的正常支出外，还要支付房租、水电费、教师工资及社会保险，以及定期的房屋维修和增设玩教具等，一年下来，基本是收支平衡，有时还捉襟见肘。
民办教育发展的新思路
云南师范大学张教授介绍：用新社会组织的特点来思考民办学校的内涵和外延可以打开崭新的思路，新社会组织目前主要包括社会团体、民办非企业单位（学校、医院等）、群众文体团队、业主委员会等。其中的民办学校是我们关注的重点，把民办学校的各个方面纳入社区公民公共利益的覆盖中，用新社会组织的公共性质来规范约束民办学校的投资、管理、监督、教学和学生学习，使公共教育在民办物质载体上得以公正、完整的实现，从而民办学校教师待遇低等问题自然就转化成一种公共服务，解决待遇问题就是水到渠成的事情。
石林育才教育集团董事长郭跨存认为，昆明大力发展民办教育有两个有利因素：一是领导高度重视。二是量化考核。《实施意见》（讨论稿）明确指出，到2010年，民办学前教育在园人数所占比重要达90％以上，昆明市民办高中阶段在校生所占比重要达40％。这样的量化考核，也就是成果倒逼法，很有说服力，如此庞大的教育工程，其核心是解决好民办学校教师的待遇问题。
责任编辑：张瑶
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