一、选择题
1．被称为“课程评价之父”的教育家是( )。
A．杜威
B．斯塔弗尔比姆
C．泰勒
D．裴斯泰洛齐
2．把课程分为必修课程和选修课程的依据是( )。
A．课程任务
B．课程制定者
C．课程设置的要求
D．课程管理层次
3．美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对( )在课程中地位的重视。
A．知识
B．能力
C．直接经验
D．间接经验
4．欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )。
A．学科课程
B．活动课程
C．综合课程
D．融合课程
5．布鲁纳认为，无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论是( )。
A．百科全书式课程理论
B．综合课程理论
C．实用主义课程理论
D．结构主义课程理论
6．最早把评价引入课程编制过程之中的是( )。
A．泰勒
B．罗杰斯
C．布卢姆
D．布鲁纳
7．课程文件的三个层次是( )。
A．教学计划一教学大纲一教科书
B．课程总目标一领域目标一学科目标
C．课程目的一课程评价一课程实施
D．知识一经验一活动
8．能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是( )。
A．课程是知识
B．课程是计划
C．课程是经验
D．课程是活动
13．课程论与心理学的联系，最早可以追溯到( )。
A．柏拉图
B．毕达哥拉斯
C．苏格拉底
D．亚里士多德
14．在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为( )。
A．杜威原理
B．泰勒原理
C．斯宾塞原理
D．赫尔巴特原理
15．以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为( )。
A．课程标准
B．课程计划
C．教材
D．教科书
16．教科书编写遵循的原则为( )。
A．科学性、操作性、基础性、适用性
B．普遍性、思想性、基础性、适用性
C．科学性、思想性、基础性、适用性
D．科学性、思想性、强制性、适用性
17．把课程计划付诸实践的过程，属于( )。
A．课程目标
B．课程实施
C．教学任务
D．课程评价
18．把课程用于教育科学的专门术语始于( )。
A．洛克
B．斯宾塞
C．赫尔巴特
D．杜威
19．下列不属于课程表安排应遵循的原则的是( )。
A．整体性原则
B．迁移性原则
C．生理适宜原则
D．合理性原则
20．下列属于一级课程的是( )。
A．国家课程
B．地方课程
C．学校课程
D．基础型课程
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