16．影响人发展的因素主要有( )
A、遗传
B、环境
C、家庭教育
D、学校教育
E、主动性
17．西方“课程”一词最早出现在英国教育家（ ）的著作《什么知识最有价值》之中，含有引导学生继续前进并达到预期培养目标的意思。
A、博比特
B、泰勒
C、罗杰斯
D、斯宾塞
E、杜威
18．宋代以后，程朱理学成为国学，( )被作为教学的基本教材和科举考试的依据。
A、“四书”
B、“五经”
C、“八股文”
D、“国学”
E、“六艺教育”
19．美国心理学家( )提出“成熟势力说”，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用，并通过双生子的爬梯试验来证明他的观点。
A、格塞
B、华生
C、施太伦
D、霍尔
E、柯尔伯格
20．最早提出“学校文化”这一概念的是美国学者华勒。1932年，他在其（ ）一书中使用了“学校文化”一词。
A、《教育学》
B、《教育社会学》
C、《雄辩术原理》
D、《人力资本投资》
E、《教学与发展》
21．教师个人为实现专业化应做的主观努力有（ ）
A、加强交流
B、勇于实践
C、恒于研究
D、善于学习
E、勤于反思
22．根据课程的任务可以分为( )
A、基础型课程
B、知识课程
C、经验课程
D、拓展型课程
E、研究型课程
23．用“课程标准”取代原来的“教学大纲”，新的课程标准发生的明显的变化有( )。
A、课程功能
B、课程内容
C、课程实施
D、课程管理
E、课程核心
24．苏格拉底的“产婆术”，体现了（ ）原则。
A、巩固性
B、直观性
C、启发性
D、理论联系实际
E、因材施教
25．主张用替代性学习概念，建立了观察学习的理论体系来说明个体对刺激的反应和对行为体系的建构。该理论属于德育模式中的（ ）
A、认知模式
B、体谅模式
C、示范模式
D、替代模式
E、社会模仿模式
26．班级管理的过程主要的环节有( )
A、前期准备
B、制定计划
C、组织实施
D、评价总结
E、完善提高
27．教育科研应遵循的原则有（ ）
A、客观性原则
B、系统性原则
C、理论与实践相结合原则
D、教育性原则
E、有效性原则
28．教育多元化具体表现为（ ）
A、培养目标多元化
B、办学形式多元化
C、管理模式多元化
D、教学内容多元化
E、评价标准多元化
29．在中国，（ ）提出了“不愤不启，不悱不发”的著名教学要求。
A、孔子
B、朱熹
C、孟子
D、董仲舒
E、老子
30．课程评价的主要模式有( )
A、目标评价模式
B、目的游离评价模式
C、效果检验模式
D、CIPP评价模式
D、CSE评价模式
二．填空题。（共15题，每题1分，根据所学知识将答案填在每题横线上，本题总分15分。）
31．课程设计主要涉及课程计划、学科课程标准和_________三个层面。
32．班级管理总结一般分为全面总结和_________两类。
33．素质教育是是以培养_________为重点的教育。
34．古代埃及设置最多的是_________，“以僧为师”、“以（书）吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。
35．学生的合法权利包括_________。
36．德育过程从本质上说是个体社会化与_________的统一过程。
37．我国制定教育目的的理论基础是_________。
38．在西方，对独生子女的看法有两种不同的观点，一是消极悲观的观点，二是积极乐观的观点，_________处于主导地位。
39．义务教育的综合实践活动的特点有综合性、自主性、实践性、开放性和_________。
40．一堂好课的标准：目标明确、内容正确、方法得当、组织有效、_________。
41．班级授课的辅助形式有现场教学和个别教学，特殊形式是_________。
42．_________是我国第一个正式实施的学制。
43．美国教育家布鲁姆认为，教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的_________体系。
44．美国学者博比特确定了现代课程领域的范围和研究取向，提出了研究课程的_________。
45．泰勒在1949年出版的_________，被公认为现代课程理论的奠基之作。
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