（三）空间集合 （次重点）
理解：空间单体与虚空间的主次转换
以虚空间为主的集合
以空间体为主的集合
以地载为主的集合
（四）空间与光影（一般）
理解：光影与空间感
光影载空间设计中的运用
第三部分 实践环节
实验一 点的立体构成
一、考核的目的与要求
理解造型学中点的涵义，掌握点的特向和作用，要求将材料、技法与形态要素的运动变化结合起来进行点的消极形态与积极形态的立体构成创作。
二、考核内容
点的立体构成
三、考核方式与环境要求
1. 考核环境：专用教室
2. 考核方式：该课程实践考核采用的是形成性考核。
实验二 线的立体构成
一、考核的目的与要求
理解造型学中线的涵义，掌握线的形态、质感、性格等视觉心理特性，要求将材料、技法与形态要素的运动变化结合起来进行线的线框构造、线层构造、拉伸构造、线群构造和量感化构成创作。
二、考核内容
线的立体构成
三、考核方式与环境要求
1. 考核环境：专用教室
2. 考核方式：该课程实践考核采用的是形成性考核。
实验三 面的立体构成
一、考核的目的与要求
理解造型学中点的涵义，掌握面的特向和面材的印象，要求将材料、技法与形态要素的运动变化结合起来进行面的层面排出、“切割折叠与翻转”构造、薄壳构造、插接构造、壳展开的立体形态的构成创作。
二、考核内容
面的立体构成
三、考核方式与环境要求
1. 考核环境：专用教室
2. 考核方式：该课程实践考核采用的是形成性考核。
实验四 块的立体构成
一、考核的目的与要求
理解造型学中块的涵义，掌握基本结合形态及其派生与发展，要求将材料、技法与形态要素的运动变化结合起来进行块的集合、组合的构成创作。
二、考核内容
块的立体构成
三、考核方式与环境要求
1. 考核环境：专用教室
2. 考核方式：该课程实践考核采用的是形成性考核。
实验五 点、线、面、块的综合立体构成
一、考核的目的与要求
要求在充分理解点、线、面、块立体构成的涵义和方法的基础上，将材料、技法与形态要素的运动变化结合起来进行点、线、面、块的构成创作。
二、考核内容
点、线、面、块的综合立体构成
三、考核方式与环境要求
1. 考核环境：专用教室
2. 考核方式：该课程实践考核采用的是形成性考核。
实验六 空间构成
一、考核的目的与要求
在充分理解点、线、面、块立体构成的涵义和方法，要求将材料、技法与形态要素的运动变化结合起来进行内空间与外空间、空间体与虚空间的构成创作。
二、考核内容
内空间与外空间的立体构成，空间体与虚空间的立体构成
三、考核方式与环境要求
1. 考核环境：专用教室
2. 考核方式：该课程实践考核采用的是形成性考核。
第四部分 有关说明与实施要求
一、考核目标的能力层次表述
本课程的考核目标共分为三个能力层次：“标记”、“理解”、“应用”，它们之间是递进等级的关系，后者必须建立在前者的基础上。其具体含义为：
识记：能知道有关的名次、概念、知识的含义，并能正确认识和表达，是低层次的要求。
理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法、能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。“应用”一般分为“简单应用”和“综合应用”，其中“简单应用”指在理解的基础上能用学过的一两个知识点分析和解决简单的问题：“综合应用”指在简单应用的基础上能用学过的多个知识点综合分析和解决比较复杂的问题，是最高层次的要求。
二、指定教材
《立体构成》，赵志生，王天祥编著，重庆大学出版社，2002年版。
三、自学方法指导
1、在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考试知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，重点突出，有的放矢。
2、在了解考试大纲内容的基础上，根据考核知识点和考核要求，在阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握，并融会贯通，在头脑中形成完整的内容体系。
3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认识、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。同时，在自学各章内容时，能够在理解的基础上加以记忆，切勿死记硬背；同时在对一些内容进行理解把握时，联系实际问题思考，从而达到深层次的认识水平。
4、为了提高自学效果，应结合自学内容，尽可能地多看一些例题和动手做一些练习，以便更好地理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题的能力。在做练习之前应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理地回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述和推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。
四、社会助学的要求
1、应熟知考试大纲归课程提出的总要求和各章的知识点。
2、应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解各知识点的考核目标。
3、辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增添内容，以免与大纲脱节。
4、辅导时，应对学习方法进行指导。提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。
5、辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。
6、注意对应考者能力的培养，特别是对自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，解决问题的能力。
7、 要使考生了解试题的难易与能力层次两者高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中存在不同难度的试题。
8、 助学学时：本课程共4学分，建议总课时不少于72学时，其中助学学时分配如下：
|
章次 |
课程内容 |
助学学时 |
| 1 | 作为基础造型的立体构成 | 2 |
| 2 | 立体形态研究 | 18 |
| 3 | 构成的逻辑 | 12 |
| 4 | 形态要素的构成 | 24 |
| 5 | 空间构成 | 16 |
| 总计 | 72 | |
责任编辑：小草
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