阅读中词语考查的主要内容：
1．联系上下文，确定词语的指代内容
例如：我将深味这非人间的浓黑的悲凉，以我最大的哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。（《纪念刘和珍君》）
（1）句中的“它们”指代的是什么？
（2）“这”指代什么？
再如：人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
句中的“其中”指代的是什么？
推断指代词语在具体语境中的含义应注意的几点：
（1）指代的内容一般在指代词语的前面，但也有少数在指代词语的后面的。
请看：（《教程?阅读（二十五）》304页第1题）
1987年，米切尔?洛林研究了一块盘龙类的头骨化石。随着研究的深入，化石上的一些细节却使他困惑不解。因为大多数的盘龙类在腭部有很大的孔，而在较进化的兽孔类身上，这个孔已被封闭，四角龙也有一个腭孔，但已明显缩小，其直径仅仅为0．635厘米。此外，盘龙类在头部背面有一块很大的骨，用以支持颌骨，在兽孔类中，这块骨头已大大缩小了，而四角龙的这块骨要较兽孔类大，又较盘龙类稍小。更为重要的是，四角龙的头角上有个骨架，穿越颞孔的咀嚼肌像兽孔类那样直接依附在其上，而不像盘龙类那样由肌腱相接。
文中“直接依附其上”的“其”字指代的是( )
A．四角龙的头角
B．头角上的骨架
C．被穿越的颞孔
D．穿越颞孔的肌肉
再如：我极其盼望，并且感到有这样的需要，将来能把我所有根据的一切事实和参考文献详尽地刊印出来。
“这样”指代的内容为：
（2）有的指代内容紧挨指代词语，有的则相隔较远，所以寻找的步骤是先近后远——先句内后句群，甚至几段，逐步分析，最后确定所指代的内容。
例如：科学家追求的普遍性是不同自然现象的普遍性，它的真理性植根于外部世界。科学家和整个人类只是这个外部世界的组成部分。艺术家追求的普遍真理性也是外在的，它植根于整个人类，没有时间和空间的界限。尽管科学的普遍性和艺术的普遍性在这一点上不同，它们仍然有着很强的联系。
文段中两个“它”分别指代的是：
前一个指：
后一个指：
（3）找出所指代内容后，有时不能完全照搬全句，要加以概括，不能多，也不能脱漏。
（4）将找出的指代内容放入指代词的位置加以检验，读读看语意是否畅通得当。
例如：惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。
“惨象”指代的是：
2．联系上下文，推断多义词的特定含义。
例如：“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。（鲁迅〈拿来主义〉）
“是”和“为”的意思分别是：
要把握上下文的语境，根据义项去体会、推断、确定词语的含义
例如：甲乙的发言中多处使用了“文字”一词，其中三处加了横线，对它们的正确理解的是①▁▁②▁▁③▁▁▁
① 古人很讲求文字简洁、干净、利落的，这种文章的风格刚好可以治治我们今天的文风。
② 我们不能成为民族虚无主义者，全部否定传统的语言文字、文学。
③ 文言文中的词汇和文字的表现力等还在不断丰富现代汉语。
A、语言运用的风格
B、写作运用的语言
C、记录语言的符号
D、连缀成篇的文章
以从词语搭配去推断
例如：下面句子中两个“野蛮”理解正确的一项是（ ）
我认为，不消除这种野蛮和不文明现象，不消除这种对待科学和文化的野蛮态度，我们就一步也不能前进。
A、指愚昧落后，后者指粗暴蛮横。
B、前者指粗暴蛮横，后者指愚昧落后。
C、两者都指粗暴蛮横
D、两者都指愚昧落后
3．联系语境，揣摩词语的情景义。
（1）理解词语的原意。
例如：一个作家如果在语言运用上从来没有苦闷，从来不曾对语言进行斗争，我敢断言：他不会是一个好作家。
“斗争”的意思是
（2）把握语境意义。
例如：母亲有点迟疑不决，她怕花钱，但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”
这里“伤胃”的意思是：
（3）要明确语境义产生的类型，是修辞形成的，就根据修辞去推断它的含义；是引申形成的，那就理解原意，然后结合语境义加以概括明确。
例如：秦牧同志无论为人和为文，都是我们是前辈。——至于在散文写作上从他那珠玑般的作品中得到营养，更非三言两语能说得清楚。
“珠玑”的意思是
（4）有的还要联系语句或作品的背景材料。
例如：自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。
“碰了一串钉子”的含义是：
4．联系语境，体会词语的表达效果，揣摩词语的情味、色彩等附加意义。
例如：圣马克教堂是方场的主人，建筑在十一世纪，原是卑赞廷式，以直线为主。十四世纪加上戈昔式的装饰，如尖拱门等；十七世纪又参入文艺复兴期的装饰，如阑干等。所以庄严华妙，兼而有之；这正是威尼斯人的漂亮劲儿。
句中“漂亮劲儿”是 的意思。
再如：我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
责任编辑：小草
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