建德市教育局从2012年8月开始实施农村留守学生家园式管理，取得了良好的效果。
一是统筹资源，建立农村留守学生家园式管理工作机制。市教育局联合市妇联、团市委、市关工委、市退休教师协会等部门单位成立建德市留守学生关爱工作领导小组，建立领导小组例会制度，定期研究协调留守学生出现的新情况、新问题，交流各单位的新做法、新经验。通过统筹乡镇妇联、退休教师协会、村委会等方方面面的社会资源，完善留守学生关爱工作机制，实施三项教育行动计划，努力实现留守学生学业有教、监护有人、生活有助、安全有护的目标。
二是因地制宜，构建农村留守学生家园式管理模式。深入调研，建立留守学生档案。全市农村义务教育学校对留守学生进行全面深入的调查，掌握留守学生家庭基本情况、学习生活及个人行为习惯情况、留守学生面临的困难和需求，对2944名留守学生进行登记建档。 落实责任，实行代理家长制。根据留守学生情况的不同，分门别类，有针对性、个性化地建立“家园式”教育管理模式。实行教师代理家长制，由学校选择在校教师或居住在当地的退休教师通过“一带一”或“一带二”的形式给每名留守学生确定一名“代理家长”；加强与祖辈监护型留守学生隔代监护人的联系，建立
三是实施三大教育行动，创设温馨的留守学生精神家园。（一）是贴心关爱行动。各学校充分挖掘当地资源，开展多种形式的爱心行动。（二）是劳动教育行动。围绕提升留守学生生活自立能力，结合当地实际，各中小学搭建平台让孩子们在活动中学会独立、自护。（三）是感恩教育活动。各学校组织留守学生深入开展“学做小主人”系列活动，开展“小主人日记”评选展示，让学生利用课余时间帮助家中老人做一些力所能及的家务，学着爸爸妈妈一样照顾老人、孝敬长辈。
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