【参考答案】
广东省“代转公”教师招录考试命题预测试卷
[教育教学基础一]
一、单项选择题
1.C【解析】内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是由学习动机与学习活动的关系及其作用来划分的。
2.D【解析】品德具有相对的稳定性，只有经常地表现出一贯的规范行为，才标志着品德的形成。
3.D【解析】人际关系的形成与变化，取决于交往双方需要满足的程度。
4.D【解析】《中华人民共和国义务教育法》是我国实施义务教育的法律保证。
5.A【解析】是学生心理健康教育的主要场所。
6.A【解析】有意注意指有预定的目的，在必要时还需要做一定意志努力的注意。故题干所述应为引起学生有意注意。
7.B【解析】《中华人民共和国义务教育法》第三章第十九条“普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。”
8.D【解析】《中华人民共和国义务教育法》，2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订，自2006年9月1日起施行。
9.C【解析】学校教育因素在诸多影响少年儿童品德形成的因素中占据主导地位。要注意充分发挥学校教育的主导作用，学校要主动同家庭和有关社会机构取得联系，互相协作、及时交流学生的表现情况，共同研究德育问题。
10.A【解析】知觉的基本特征包括知觉的选择性、知觉的整体性、知觉的恒常性和知觉的理解性。而题干描述的是知觉的选择性。
11.B【解析】儿童形状知觉形成的关键期在4岁。
12.C【解析】交往动机是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏。
13.D【解析】注意分配能力是教师注意力的特点的集中体现。
14.A【解析】人的学习83％通过视觉。
15.B【解析】承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
16.A【解析】《中华人民共和国义务教育法》第三章第十七条“县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。”
17．B【解析】突然喊叫属于多动症的表现之一。
18．A【解析】B选项为不稳定的内在原因；C为稳定的外在原因；D为不稳定的外在原因。
19．C【解析】根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶段。
20．B【解析】我国《义务教育法》的立法宗旨有三条：首先是发展基础教育；其次是促进社会主义物质文明建设；最后是促进社会主义精神文明建设。
21．C【解析】我国现在实施的义务教育的年限目标是9年，小学6年，初中3年。
22．C【解析】本题考查学习动机的定义。
23．B【解析】本题旨在考查无意注意的定义。
24．D【解析】观察力是智力发展的基础。
25．A【解析】上述现象属自我控制。自我控制是主体对自身心理与行为的主动的掌握。
26．D【解析】9岁是小学生品德发展的关键年龄。
27．C【解析】见《中华人民共和国义务教育法》第二章第十一条。
28．A【解析】略。 ．
29．C【解析】梦中形象往往不是以前感知过的事物的再现，而是人脑对已有表象进行加工重新组合成的新形象。但由于梦是在睡眠状态下无意识地进行的，所以是一种无意想像。
30．C【解析】略。
二、判断题
1．√【解析】见《中华人民共和国教师法》第三章第十七条相关内容。
2．×【解析】《中华人民共和国义务教育法》第四章第三十条“教师应当取得国家规定的教师资格。”
3．×【解析】小学儿童交往的对象主要是父母、教师和同伴。
4．√【解析】无意注意是指没有预定的目的，也不需要做意志努力的注意。
5．√【解析】略。
6．×【解析】自我意识是由自我认识、自我体验和自我监控三种心理成分构成的。
7．√【解析】略。
8．×【解析】从个体发展与思维凭借物来看，思维可分为动作思维、形象思维和抽象思维三种。根据思维探索答案的方向，可将思维分为集中思维和发散思维。
9．√【解析】择友的同质性和趋上性是儿童社会交往的积极性的表现，也是实现人际关系的心理效应的保证。
10.×【解析】《共和国义务教育法》第三章第二十七条规定“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。”
三、论述题
1．【答案要点】（一）优等生：优点：理想远大，品质优良，聪明好学，成绩优秀，自尊自信，好胜心强，意志坚定，习惯良好。不足：一是容易产生优越感，二是容易滋长自满情绪，三是因好胜心太强而导致嫉妒心太强等。教育：严格要求，防止自满；不断激励，提高抗挫折能力；消除嫉妒，公平竞争；发挥优势，带动全班。
（二）中等生：分三类：一是思想基础较好，想干而又干不好的学生；二是甘居中游的学生；三是学习成绩不稳定的学生。
特点：一是信心不足，二是表现欲不强。教育：首先，重视对中等生的教育。既要抓两头，也要抓中间，努力使中间因素向积极的方向转化。其次，根据中等生的不同特点有的放矢的进行个别教育。对第一类学生，主要解决方法问题；第二类学生，主要解决动力问题；第三类学生，主要解决非智力因素。第三，给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。
（三）后进生：特点：求知欲不强，学习能力较低；自卑复杂感强；缺乏正确的道德观念和分辨是非、善恶的能力；多疑心理和逆反心理严重；意志薄弱，没有良好的学习习惯。教育：关心热爱与严格要求相结合；培养和激发学习动机；善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感；针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药；对后进生的教育要持之以恒。
2．【答案要点】教师享有下列权利：
（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；
（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；
（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；
（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；
（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；
（六)参加进修或者其他方式的培训。
四、材料分析题
1．【答案要点】这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草、植物上，而影响了专心听课。
2.【答案要点】当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的竞争中处于基础地位。为此，要以提高国民素质为根本宗旨，全面推进素质教育，为实施科教兴国的战略奠定坚实的人才和知识基础，为中华民族21世纪的全面振兴培养一代新人。
(1)素质教育是面向全体学生的教育；
(2)素质教育是全面发展的教育；
(3)素质教育是促进学生个性发展的教育；
(4)素质教育是以培养创新精神为量点的教育。
国家把实施素质教育纳入义务教育法，使得素质教育以立法形式予以保障。
责任编辑：张瑶
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