二、判断题
1、 整合了信息技术的数学教学与传统教学相比，对于培养学生的“数学思维”没有任何优势。（错）
2、 默里关于教师专业知识的看法是内容知识，教学法的知识，实践的知识。（错）
3、 在信息技术与课程结合中，学生需要掌握信息技术的应用技能，如利用信息技术进行信息获取、加工处理、呈现交流的技能，学会利用资源学习、利用网络通讯工具进行协调交流，合作讨论式的学习。（对）
4、 传统的学习观认为学习是主动建构信息的意义。（错）
5、 用自己头脑亲自获得知识的一切形式不能称之谓发现。（错）
6、 信息技术与学科课程的整合将会成为基础教育改革与发展的先锋或突破口。（对）
7、 [美国]国际教育技术协会认为小学3-5年级的学生应该能够使用电信技术和在线资源（电子邮件、在线讨论、网络环境）参与合作解决问题活动，为课堂内外的受众提出解决方案、创造知识产品。（对）
8、 基于因特网的教学改革，技术是第一位，思想观念在其后。（错）
9、 在地理课上，对于河口三角洲的形成过程，使用传统教学比使用计算机辅助教学嫩更好的完成教学任务。
10、 信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合之上。教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。（对）
11、 信息技术与课程整合的第四个阶段是信息技术与课程整合阶段。（错）
12、 研究性学习是指在学生在教师的指导下，从生活、自然和社会中选取主题进行研究，并在研究过程中获取知识、应用知识、解决问题的学习形式。它重在培养学生科学研究的态度以及通过这种研究程序获取知识的过程。（对）
13、 美国“进入下个千年”案例学习活动的主要目标是回顾世界历史，利用各种可视资源并结合文本的历史资料，给读者一个发生在世界各地的事件的总体概念。（对）
14、 计算机辅助教学的范围较大，包括信息技术与课程整合，其目的是改善学习。（错）
15、 学习理论主要存在三大理论流派：行为主义、认知派、建构主义。（错）
16、 信息素养是由安德鲁。摩尔纳提出来的。（错）
17、 整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。（对）
18、 自我调节是自主学习的乁个十分重要的特征，涉及学习策略和控制过程。（对）
19、 科学课程是一门基于实验的学科，实验的专题复习是科学复习教学中的重要组成部分。信息技术的引入，仍然难以实现复习实验专题既省时又有好效果的目标。（错）
20、 在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。（对）
21、 专题型学习网站包括结构化知识展示、扩展性学习资源、网上协调讨论空间和网上自我评价系统四个基本组成部分。（对）
22、 我国科学（3-6年级）课程标准有关在教学中使用信息技术的明确要求是：“充分利用现代教育技术”，“在一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能地运用以下方面的现代教育技术”：种音像资源；计算机软件；网络。（对）
23、 听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。（对）
24、 地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（错）
25、 英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进行口语交际实践没有帮助。（错）
26、 小学语文“四结合”试题仍以传统的教育理念为指导，可谓“旧瓶装新酒”，并没有改变以前的计算机辅助教学模式。（错）
27、 先行组织者包括两种：一种是陈述性组织者，另一种是比较性组织者。（对）
28、 多媒体计算机以生动活泼、声画并茂的方式呈现阅读材料，利用多媒体的这些优势进行阅读教学，特别是对低年级学生来说，能够创造出优美的阅读情镜，让学生享受到阅读的乐趣。（对）
29、 结构良好问题在结构上具有不明确性，在解法规则和正确答案上具有模糊性和开放性，它往往与某些概念原理密切地联系在一起。（错）
教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。（错）
责任编辑：张瑶
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