一、单选:
1.人是自然性和社会性的统一,若单纯强调人的自然属性,就会导致( )
A.儿童中心说
B.遗传决定论
C.环境决定论
D.教育万能论
答案:B
2.人的自觉能动性的最高表现是( )
A.预见性
B.目的性
C.创造性
D.选择性
答案:C
3.人的身心发展的状态和程度是( )
A.生长
B.发展
C.成长
D.成熟
答案:D
4.“拔苗助长”违背了人的发展的( )
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.互补性
答案:A
5.教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的( )
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.互补性
答案:A
6.因材施教的教学原则反映了人的身心发展的( )
A.顺序性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性
答案:B
7.盲人的触觉、听觉一般非常灵敏,这说明了人的身心发展具有( )
A.顺序性
B.不平衡性
C.互补性
D.个别差异性
答案:C
8.发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的( )提出来的
A.互补性
B.阶段性
C.顺序性
D.不平衡性
答案:D
9.人的生理成熟的标志是( )
A.性机能成熟
B.独立思考能力
C.个性形成
D.较稳定的自我意识
答案:A
10.布鲁姆通过大量研究表明,儿童智力发展最迅速的时期是( )
A.胎儿期
B.5岁之前
C.6—11岁
D.青春期
答案:B
11.遗传素质是人身心发展的( )
A.主导因素
B.决定因素
C.物质前提
D.无关因素
答案:C
12.格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了( )是教育的重要条件
A.后天学习和训练
B.遗传素质
C.教师教学水平
D.遗传素质的成熟程度
答案:D
13.“遗传决定论”的创始人是( )
A.华生
B.格塞尔
C.高尔登
D.洛克
答案:C
二、多选:
1.人的自然性主要表现在哪些方面( )
A.人的生存和发展取决于社会遗传
B.人是自然的一部分,是自然长期进化的结果
C.人具有生物属性和生理属性
D.人具有相互依存性
E.人具有道德性和交往性
答案:BC
2.人的主观能动性表现为( )
A.主体活动的创造性
B.主体活动的计划性
C.主体活动的预见性
D.主体活动的目的性
E.主体活动的选择性
答案:ABCDE
3.人的共性与个性的关系表现为( )
A.个性包含共性
B.个性排斥共性
C.个性通过共性表现出来
D.个性寓于共性之中
E.共性通过个性表现出来
答案:AE
4.身体的发展包括( )
A.个性特征的发展
B.体质的增强
C.肌体的正常发育
D.社会性的发展
E.成熟程度
答案:BC
5.人的心理成熟的表现为( )
A.独立思考能力形
B.性机能成熟
C.较稳定的自我意识形成
D.身体发育正常
E.个性形成
答案:ACE
6.个体身心发展的个别差异性表现为( )
A.同一方面不同年龄阶段的发展速度不同
B.不同方面发展的相互关系不同
C.不同儿童同一方面的发展速度和水平不同
D.不同儿童的个性心理倾向不同
E.不同时代儿童成熟年龄不同
答案:BCD
7.下列哪些现象属于个体身心发展的互补性( )
A.盲人一般听觉灵敏
B.数学成绩好的儿童语文成绩却很差
C.失去双手人的人可以用口来写字
D.早慧的儿童常常晚年平常
E.坚强的意志能帮助人战胜肢体残缺
答案:ACE
8.生产力的发展水平决定着人发展的( )
A.方向
B.范围
C.各个方面
D.性质
E.程度
答案:BE
9.社会关系影响人发展的( )
A.方向
B.范围
C.程度
D.速度
E.性质
答案:AE
10.教育万能论的代表人物有( )
A.洛克
B.华生
C.格塞尔
D.康德
E.高尔登
答案:AD
责任编辑:张瑶