为了切实做好2014年春季开学各项工作，强化学校安全稳定维护工作，检查督学责任区挂牌督学履职情况，保证学校教育教学工作正常开展，构建平安和谐校园育人环境，推动义务教育均衡发展的目标如期完成，3月6日至8日，省教育厅党组成员、总督学李晶带领教育厅相关处室对临夏州教育工作进行调研。他强调指出临夏州要创新教师发展模式提升学校发展能力。
李晶一行对临夏州职业技术学校、临夏回民中学、临夏州教师培训中心、临夏中学、临夏州师范附小进行了调研，特别是对职业技术学校的定位、专业设置方面提出了建设性意见，肯定了临夏回中的办学理念、临夏中学新校区的设计布局。在东乡县对东塬小学、东塬幼儿园、毛沟小学、县二幼的师生、挂牌责任督学、教材装备等开学条件到位以及学校安全情况和幼儿园的投入使用、双语培训、学生体质健康监测工作进行了检查，还对临夏市折桥中学、折桥中心幼儿园、实验小学、市一中的课程改革、体育艺术、校园文化及综合实践课程开设等方面进行了实地查看和现场指导。
7日下午，在临夏市一中组织召开了由州市领导，州县市部分学校校长、教师代表，州教育局相关科室负责人参加的座谈会。与会代表围绕教师发展、学校发展及各自工作职责，从教师职称评定、专业成长及队伍的补充，教育督导、学校体育与艺术教育和语言文字工作，幼儿园结对帮扶和优质发展，薄弱学校的改造，区域教育均衡发展等方面进行了交流发言。
李晶对临夏州完成“两基”后的教育工作给与了充分的肯定。他说，临夏州教育事业发展得到州委、州政府大力支持，出台了《关于促进全州教育事业跨越发展的决定》，采取了一系列政策和22条强力措施，强化教育顶层设计，优化整合教育资源，在控辍保学、提高教师待遇和加快教育基础建设等方面取得了显著成效。充分表现出当地政府、社会、学校、教师及家庭等各个层面为临夏州教育事业发展付出了艰辛的努力和决心。省教育厅王嘉毅厅长对此专门批示，指出“临夏州的力度很大，政策的含金量很高，值得在全省推广”。但是，由于自然条件差、经济社会发展和教育基础薄弱，教育事业发展主要指标，如学前教育入园率、义务教育巩固率、高中升学率，以及职业教育、特殊教育发展等指标还比较低，为实现百姓追求优质教育的满意度还任重道远。
针对此现状，李晶指出，一要“保基本提短板”，在义务教育巩固提高中初中教育是短版，办好初中阶段教育，一方面可以带动小学教育，另一方面能够促进高中阶段教育教学发展，从而提高高考升学率，也带动职业教育发展。二要“促发展抓两头”，学前教育和高中教育是两个重要阶段。学前教育是人生的奠基，在这个阶段养成良好的行为习惯和健康的心理可以成就未来，使人终生受益。高中阶段教育是人心智发展和知识积累的重要阶段，也是走向社会的关键时刻，或者能够进入更好的高等学校深造，或者接受职业教育学到一技之长并继续成就“高技能蓝领人才”，这些都将成就孩子们不同方向的发展需求并培养其成为对社会有用的人。
他指出，教师是一个学校发展的中坚力量，教师的整体素质决定一个学校的发展水平高低，素质教育也是教师素质的教育。李晶强调，临夏州教师队伍素质偏低、音体美教师存在结构性短缺等问题，要在教师流动和培训上多想办法，多出新招。一要培养一专多能型教师，建议师范类院校针对小学层次培养“全科教师”；二要开展顶岗置换、送教下乡、对口帮扶、远程培训多种形式教师培训，提升全体教师“现代教育与技术”的能力水平，助推教师专业发展；三要立足于当地，合理流动，对口帮扶。一方面树立“薄弱校（边远教学点）靠优质教师带课，新教师靠骨干教师带领”的理念，采取“县管校用”的机制，让优质教师骨干教师走进农村学校，让新上岗教师得到适时培养，最终让农村孩子因教师合理流动而普遍受益；另一方面省、市、县及县域内同类学校“结对子----强校带弱校”，教师之间“师带徒----名师带新师”，为教师主动学习、向同行学习、提升自我创造自觉主动的发展空间和氛围；再一方面加强教师教研能力，组建同校或异校学科教研团队和“名师工作室”，通过教育叙事、评课议课、课题研究、总结经验，形成“在教学实践中研究课题，在研究课题中提炼成果”的教师发展模式。
李晶强调，学校发展校长是关键。校长是学校的领导者、谋划者、治理者，还是学校的形象、品味，更是学校的方向、支柱、标准和内涵，校长的思路决定学校的出路，校长的影响力决定学校的兴衰。一是校长要将学校发展的自主权交给教师，凝聚全体教师集体的智慧和贡献，以全校师生拥戴的“金点子”，体现每个教师在学校主人翁的地位和责任，最大限度的发挥教师主观能动性，调动一切可能的积极性，营造风清气正、昂扬向上的学校文化的主流；二是准确定位，打造“一校一特色”或者“一校一品牌”。紧密结合地域和民族特点，挖掘学校资源和内涵，发挥自身优势，跳出千校一面的圈子，从校园文化做起，以生为本，体现人文关怀，力争做到学校定位的协调性和整体性、超前性和实效性的统一；三是构建高效课堂，运用信息技术手段，围绕课程改革和教学改革，精心设计教学教法，将课堂交给学生，以“启发式合作学习”和“自主式探究学习”相结合，提高教育教学质量；四是关注学生自我发展，提高素质教育水平。学校开展面向全体学生的多种兴趣小组活动，丰富学生的课余生活，培养学生健康向上的生活爱好与情趣，激发学生的学习兴趣和竞争意识，同时，利用“大课间活动”将学校体育与学校艺术融合在一起，利用“经典颂读”将学校礼仪文化教育和校园书香文化教育结合在一起，让每个孩子得到德、智、体、美、全面发展，让每个学生按照自己的优势去健康快乐的生活。
只有理念先行、严谨治学，把本色和特色结合起来，把刚性的制度建设与富有人性的情感教育结合起来，才能营造学校和谐的人文环境，才能真正带动学校持续健康的发展。李晶强调，这次临夏州工作既是检查也是调研，是省教育厅党的群众路线教育实践活动的一部分，了解基层困难，解决实际问题，也是学习和借鉴的好机会，临夏州近几年教育政策和措施可资可鉴，值得推广。同时也深深地体会到临夏州委州政府教育优先发展的决心和信心，反过来感到教育部门的责任和压力，勉励大家群策群力，为临夏州教育事业加速发展快马加鞭，共同构筑“教育兴州”的美好蓝图。
马明杰副州长做了总结讲话，他指出，临夏州教育近几年在省教育厅的大力支持和帮助下，发展理念、思路、措施逐步走向科学化，今后要对发展中出现的问题，逐步加以解决，深入研究发展的思路，尽快建立评价考核机制，促进临夏教育均衡、公平、快速发展。
供稿：省政府教育督导团办公室 李政
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