第五章 思维与想象
一单选
人通过已有的经验或以其他事物为中介来认识事物，这是指思维的：间接性
在人脑里把学到的知识分门别类地按一定程序整理成层次分明的系统的思维过程叫：系统化
人在思维过程仲，善于透过事物的外部现象深入事物的内部本质，这是指思维的：深刻性
对头脑内部的认知活动的认知和调控叫：元认知
在人脑里把同类事物，现象的本质属性抽取出来，而舍弃其非本质属性的思维过程叫：抽象
以一般为根据二推演处特殊事物并得出肯定结论的思维方法叫：演绎法
不受别人的暗示与干扰，不随大流，不人云亦云，这样外显行为表现处其思维的：独立性
事先没有预定的目的，有一定的刺激引起的，不由自主进行的想象叫做：无意想象
在人脑里把事物分解成若干属性，方面，要素，组成部分，发展阶段，而分别加以思考的过程叫做：分析
以观察到的许多事例为根据，而推演出某个新原理，定理的思维方法叫做：归纳法
人在思维活动中能主动克服思维定势的影响，机动灵活地从多角度，多层次去探求问题的新方案，这是指思维的：灵活性
运用已有表象进行的思维活动叫做：形象思维
在人脑里把抽象出来的事物的若干本质属性联合起来推广到一类事物中去，使之普遍化的思维过程叫：概括
从两个对象的部分属性相似推演出这两个对象的其他属性也可能相似的思维方法叫：类比法
以前多次运用某一思维程序解决同类问题，从而逐步形成了习惯性反应，在以后的问题解决中仍然沿用习惯程序去解决问题是指：思维定势的影响
根据别人的描绘在人头脑黎构成相应新表象的过程叫做：再造想象
在人脑里把事物的组成部分、属性，方面，要素和发展的阶段等按照一定关系组合成为一个整体进行思考的过程叫：综合
人在思维过程中能快速地在短时间内找出许多解决问题的新方案，这是指思维的：敏捷性
以类似事物为原型，经过类比而找到解决问题的方法或途径叫做：原型启发
根据一定目的在人脑里独特地构思新表象的过程叫：创造想象
在人脑里把抽象概括出来的一般概念，理论同具体事物联系起来的思维过程叫：具体化
按事物属性的异同，把事物分为不同种类的思维过程叫：分类
在人脑里确定事物之间共同点和差异点的思维过程叫：比较
全面辩证地思考问题，防止思维的片面性，是指思维的：广阔性
创造性思维的结构十分复杂，形式多样，但主要是指：求异思维
符合社会发展规律并可能实现的幻想叫做：理想
二多选
求异思维的主要特点有：流畅性，变通性，独创性
演绎推理是由下列哪些部分所组成的：大前提，小前提，结论
美国心理学假华莱士把创造性地解决新问题的思维过程，分为以下几个阶段，即：准备阶段，孕育阶段，豁然开朗阶段，检验假设阶段
思维的主要特征是：简洁性，概括性
思维的功能主要有：理性认识功能，学习功能，创造功能，调控功能，感性认识功能
三名词解释
想象：想象是人根据头脑中的已有表象经过加工建立新表象的过程，即通过对已有表象进行加工，改造而创造出新事物形象的心理过程。
功能固着：只知道熟悉事物通常的用途（功能），而不知道它的新功能，这就是功能固着。
思维定势：指的是以前多次运用某一思维程序解决同类问题，从而逐步形成了习惯性反应，在以后的问题解决中仍然沿用习惯程序去解决问题。
原型启发：以类似事物为原型，经过类比而找出解决问题的方法和途径。
四简答
思维的过程有哪些？
通过分析，综合，比较，分类，抽象，概括，具体化和系统化等对事物和信息进行加工的过程。
思维与语言有什么关系？
1.语言与思维密切联系
思维特别是抽象思维是以语言为工具对客观现实的反映活动。
2.语言与思维的区别
① 语言是物质现象，思维是精神现象。
② 思维与外部世界是反映与被反映的关系；语言与外部世界则是标志与被标志的关系。
③ 语言规律有民族性，思维规律则有全人类型。
④ 一词多义；一个概念，有时也可以用几个不同的词来表达。
简述解决新问题包括哪几个阶段。
1.准备阶段。
2.孕育阶段。
3.豁然开朗阶段
4.检验假设阶段
五，论述题
论述中小学生思维能力和创造力的培养。
1. 调动学生的学习和创造的积极性
2. 用科学发展观指导思维活动
3. 提高元认知能力，教给学生思维策略
4. 教给学生思维方法和创造方法
5. 不断优化学生的知识结构
6. 提高学生的言语能力
7. 要使学生了解自己的思维品质
8. 提高创造性活动条件，让学生大胆创造
责任编辑：张瑶
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