二、填空题，本大题共20个空，每空1分，共20分，把答案填在题中横线上。
16、教师的教学能力可分为：教学认识能力、教堂操作能力和 。
17、美国心理学家桑代克1903年前后著书的教育心理学，主要探讨了人的本性、个性差异与 三大问题。
18、按照维果茨基的观点，学习在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是 。
19、根据埃里克森对人格发展的阶段划分理论，青少年期人格发展的基本任务是发展或建立 。
20、根据斯金纳的强化观，教育中使用的“警告”，属于 强化。
21、在研究性学习中，学生学会的不仅是知识，更重要的是 ，如学会如何解决问题、如何评价问题解决的途径以及如何批判性地思考等。
22、马斯洛认为每人都有七种基本需要。由于它们的主要作用和特点不同，这些需要又可分别归属于缺失需要和成长需要，其中，自尊的需要就归属于 需要。
23、贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的 。
24、研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到 的学习。
25、课堂教学中常用的知识直观方式有：实物直观、模像直观和 。
26、在学习策略的教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在新的情境中灵活、熟练的运用，这是遵循了策略教学的 原则。
27、根据创造产品的价值意义，可将创造分为真创造与 。
28、迈克卡等人将学习策略主要分为认识策略、 以及资源管理策略。
29、在知识学习中，正例通常包含了事物的 特征。
30、根据问题的结构特点，学科学习中的问题主要属于结构 问题。
31、已有的研究认为，智力与创造性的关系是 关系。
32、道德情感是伴随道德认识而产生的一种内心体验。对于青少年来说，义务感、
和羞耻感尤为重要。
33、卢家梅等指出，中学生心理健康问题具有 、多元性与单一性、无知性与盲目性等特点。
34、根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和 三种。
35、教学测评可分为 、形成式评价和总结性评价。
三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分
36、简述布鲁巴奇等提出的教师教学反思的几种方法。
37、简述学生认识差异研究对教学的主要启示。
38、简述有意义言语学习的条件。
39、简述促进错误观念转变的教学方式。
40、简述中学生道德发展具有自律性的主要表现。
41、简述课堂有效管理的目标。
四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分
42、王小红是高一（2）班一位很不自信的学生。其中，她是以较高分数考进本校的。只是进入高中后，还没有适应高中的学习，掌握高中的学习方法。如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心。
43、试述在课堂教学中，怎样培养学生的心智技能。
责任编辑：张瑶
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