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2007年教师资格考试《教育心理学》试题(四)
来源:优易学 2011-11-7 13:53:31 【
优易学:中国教育考试门户网
】
资料下载
职业书店
一
填空
1
、奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机由
_____
、
_____
和
____
构成。
2
、布鲁纳认为学习包括
_____
、
______
和
_____
三个过程。
3
、对人类学习的解释有两大理论即
______
和
______
。
4
、信息加工心理学家大多同意把广义的知识分为两类:
_____
和
_____
。
5
、测验的效度有三种:
______
、
_____
和
_____
。
6
、两种最基本的教学方法是
_____
和
_____
。
二、单项选择题
1
、设计问题促进学生对教材的学习,最适当的理由是()
A
、问题可以控制和引导学生的注意
B
、问题可以起到复习旧知识的作用;
C
、问题可以活跃课堂气氛
D
、问题可以对不认真的学生起惩戒作用
2
、
“
学会如何学习
”
实质上是指()
A
、培养对学习的浓厚兴趣
B
、学会在适当的条件下应用适应的认知策略;
C
、掌握系统的科学概念与原理
D
、掌握大量而牢固的言语信息
3
、掌握概念的行为指标是()
A
、能记住概念的定义
B
、能理解同类事物的共同关键特征;
C
、能区分概念的正反例
D
、
ABC
都对
4
、关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是()
A
、高焦虑同高能力相结合会抑制学习
B
、高焦虑同一般能力相结合会促进学习;
C
、不管学习难度如何,均是中等程度焦虑水平时学习效率最高
D
、难度大的学习,低焦虑效率好
5
、下列能代表高成就需要者的描述是()
A
、喜欢对问题承担自己的责任
B
、宁愿担任专业工作而不愿作企业家;
C
、倾向于选择风险较小的工作
D
、倾向于将自己的失败归因于运气不佳
6
、关于创造性与智力的关系的正确陈述是()
A
、高智力者其创造性也高
B
、高创造性者必有高智商
C
、低创造性者其智商可能高也可能低
D
、创造性与智力是一种相对独立,在一定条件下又有相关的线性关系
7
、被认为教育心理学奠基人的心理学家是()
A
、冯特
B
、华生
C
、桑代克
D
、赫尔巴特
8
、
“
理解别人
”
是教师的良好个性品质,这其中最核心的是()
A
、客观性
B
、移情作用
C
、敏感性
D
、心胸豁达
9
、研究表明,最有利于激发学习动机的问题情境的难度在()左右。
A
、
50%
B
、
60%
C
、
70%
D
、
80%
10
、所谓具有广泛迁移价值的材料是指()
A
、最新的内容
B
、最形象、生动的内容
C
、事例或案例
D
、学科的基本概念与原理
三、判断题(对的打个
“√”
,错的打个
“×”
)
1
、语文课上,学生学习一篇新课文前,教师介绍课文的作者生平和写作时代背景,实际上这样的介绍材料便是奥苏贝尔所说的
“
组织者
”
。()
2
、程序教学的首创者不是斯金纳,但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。()
3
、教育心理学可以为有效的学与教提供一般原理和建议,但它不能给特定情境中的实际问题提供处方。()
4
、桑代克的试误学习与斯金纳的操作条件反射的形成实质上没有区别。()
5
、负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。()
6
、托尔曼的潜伏学习实验证实了
“
没有外部奖励学习也可以产生
”
的结论。
7
、将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义,以便于记忆,这也是有意义学习的形式之一()
8
、教师智力水平越高,其教学效果越好。()
9
、根据皮亚杰和科尔伯格的道德发展阶段论,要提高学生的道德水平,主要要提高其道德认知水平。()
10
、高创造性的学生一般都是适应良好的学生。()
11
、留级和跳级都能缩小班级中学生能力的差距,但留级的效果往往不好。()
12
、在动作技能学习的不同阶段,反馈信息的来源和作用不同()
13
、从测量学的观点看,语文考试中以作文代替学期测验,其效度是难以保证的。()
14
、在上位学习中,新旧观念相互作用的结果,总是导致原有认知结构中的有关观念发生实质性变化()
15
、大多数心理学家同意,培养学生创造能力的最适当的方法是开设专门的思维训练课()
16
、原有知识和技能在新情境中的运用与学习的迁移是同质现象()
17
、工作记忆就是短时记忆()
18
、学生在学习中因控制源性质不同,他们对自己成败的归因也不同()
19
、某同学背一首诗,读
6
遍刚好成诵,要想取得最佳的记忆效果,他应该继续朗诵
4
遍()
20
、社会文化期待是造成男女学生成就差异的主要原因()
四、名词解释
1
、认知地图
2
、知识的表征
3
、发散思维
4
、高原期
5
、
CAI
五、简答题
1
、教学目标的陈述必须符合哪些要求
2
、说明陈述性知识和程序性知识的联系
3
、说明学习动机与学习成绩之间的关系
4
、编制学绩测验时,应遵循哪些命题原则
六、论述题
1
、论创造性的培养
2
、论认知发展理论的教学含义
责任编辑:虫虫
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