二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案,不答、少答或多答均不得分)
三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)
1.最早研究群体动力的是心理学家_______。
2.课堂气氛具有_______,不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂,也会形成不同教师的气氛区。
3.群体规范的形成经历三个阶段:_______阶段、出现一种占优势的意见、第三阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性。
4.课堂管理的促进功能,是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的_______,激励学生潜能的释放以促进学生的学习。
5.不管是正式群体还是非正式群体,都有群体凝聚力、_______、群体气氛以及群体成员的人际关系。
6.所谓群体是指人们以一定方式的_______为基础而结合起来的联合体。
7.教师促成的纪律应该包括结构的_______。
8.课堂管理中必须重视课堂里的_______。
9.只有当教师_______时,才会激起教师改变课堂现状,避免呆板或恐慌反应,从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。
10.消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、_______、反应迟钝为特征。
1.正式群体 2.课堂气氛 3.人际关系 4.课堂纪律
五、简答题
1.教师如何提高课堂里群体的凝聚力。
2.课堂纪律的类型。
3.简述课堂问题行为的处置与矫正。
4.简述群体的特征及制约学生群体促进或阻碍个体的因素。
5.课程表应该如何编制。
六、论述题
1.影响课堂管理的因素。
2.群体动力的表现。
责任编辑:张瑶