1．学生的本质的属性是什么？
(1)学生是发展中的人，具有发展的可能性与可塑性，而学生发展的可能性与可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。 (2)学生是具有能动性的教育对象，是学习的主体，其在学习中的主动性和积极性是其发展的根本动因。
2．我国的有关法律法规中对学生的身分是如何定位的？
我国的有关法律法规中对学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的未成年公民。
3．作为权利主体，学生享有哪些佥的权利？应履行哪些义务？
(1)作为权利主体，学生所享有的合法权利主要有人身权和受教育权，其中人身权主要包括身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权和荣誉权等。
(2)学生所应履行的义务包括：① 遵守法律、法规；②遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；③努力学习，完成规定的学习任务；④遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
4．教师所要扮演的职业角色主要包括哪些方面？
教师所要扮演的职业角色包括： (1)传道者角色；(2)授业、解惑者角色；(3)示范者角色；(4)管理者角色；(5)朋友角色，(6)研究者角色。
5．教师需具备的学科专业素养主要包括哪些方面？
教师所需具备的学科专业素养包括： (1)精通所教学科的基础性知识和技能； (2)了解与该学科相关的知识； (3)了解学科的发展脉络； (4)了解该学科领域的思维方式和方法论。
6．教师需具备的教育专业素养训要包括哪些方面？
教师所需具备的教育专业素养包括：(1)具有先进的教育理念； (2)具有良好的教育能力； (3)具有一定的研究能力； (4)掌握科学有效、灵活的教学方法和教学艺术。
7． 简述我国教育目的的作用？
(1)导向作用。教育目的一经确立就成为人们行动的方向。它不仅为受教育者指明了发展方向，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。 (2)激励作用。目的反映人的需要和动机，目的一旦被人们认识和接受，不仅能指导
整个实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。 (3)评价作用。教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。
8．制定教育的依据是什么？
(1)社会政治、经济、文化背景；心发展的需要； (3)人们的教育理想；
9．普通中学在智育方面的要求是什么？
(1)帮助学生在小学教育的基础上，进一步系统地学习科学文化基础知识，掌握相应的技能和技巧；(2)发展学生的思维能力、想象能力和创造能力，养成良好的学习习惯和自学能力； (3)培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质。
10．中国GCD十六大报告中对我党新时期的教育方针是如何论述的？
坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务、与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
责任编辑：张瑶
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