二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)
1．制约课程改革的因素是( )。
A．政治
B．社会
C．知识
D．儿童
2．教学计划在基本内容上主要是指( )。
A．学科目的设置
B．学科顺序
C．课时分配及学年编制
D．学周安排
3．课程目标的规定性有( )。
A．时限性
B．具体性
C．预测性
D．实际性
E．操作性
4．关于综合课程，下列描述中正确的是( )。
A．是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程
B．强调学科之间的关联性与统一性
C．是基于各门学科内在联系编制而成的课程
D．它是针对学科课程而言的
E．可以取代学科课程
5．课程目标的依据主要有三个方面( )。
A．对学生的研究
B．对教师的研究
C．对社会的研究
D．对学科的研究
E．对教材的研究
6．活动课程主要的局限性在于( )。
A．不．能给学习者提供系统的文化科学知识
B．活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应
C．容易导致学生散漫、凌乱的学习
D．片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动
E．组织和实施活动课程需要一定条件 
A．教科书
B．教学计划
C．参考书
D．讲义
E．讲授提纲
10．目的游离评价模式主张( )。
A．评价的重点是课程计划预期的结果
B．评价应关注非预期的结果
C．应着重关注课程计划满足目标的程度
D．评价的重点放在课程计划实际的结果上
E．更多地考虑课程计划满足实际需要的程度
11．教学计划的基本特征包括( )。
A．强制性
B．普遍性
C．基础性
D．科学性
12．课程设计是对课程各个方面作出规划和安排，在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括( )。
A．课程的价值
B．课程的根本目的
C．课程的主要任务
D．可运用的课程资源
E．课程的基本结构
13．课程安排的原则是( )。
A．整体性原则
B．研究性原则
C．迁移性原则
D．生理适宜性原则
14．下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献?( )。
A．培根
B．夸美纽斯
C．赫尔巴特
D．斯宾塞
E．赞可夫
15．课的类型是根据( )来确定的。
A．教学目的
B．课的具体任务
C．学科特点
D．教学内容
三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)
1．课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究________，教学论侧重研究“如何教”。
2．“课程”是指课业及其________。
3．________是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。
4．在我国，课程具体表现为教学计划、________和教科书，其中，教学大纲一般由________和________基本部分构成。
5．________是教师进行教学的主要依据，为教师的备课，上课，布置作业，学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。
6．学校课程通常以选修课或________的形式出现。
7．________是课程日标的进一步具体化j是指导、实施和评价教学的基本依据。
8．教科书的编写应遵循的原则之一是强调内容的________。
9．关于课程目标的水平研究最为著名的是________。
10．中小学的教学科目设置，基本以________为依据。 
1．国家课程 2．教学模式 3．课程评价 4．课程 5．课程设计
五、简答题
1．简述课程评价的基本阶段。
2．简述基础型课程的基本内容。
3．简述学生学习的特点及其所受制的因素?
4．教学目标有哪些特征?
5．简述教科书的作用。
六、论述题
1．论述基础型、拓展型、研究型课程之间的关系。
2．试论述当代国外课程改革的发展趋势。
责任编辑：张瑶
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