中学教育学——第九章教学组织形式与教学程序
1.教学组织形式:是指为完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构.
2.在教学史上影响比较大的教学组织形式:个别教学,班级授课制,分组教学,设计教学法,道饵顿制.
3.最早从理论上对班级授课制作阐述的是捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》.
4.我国最早采用班级授课制:1862年清政府在北京设立京师同文馆.
5.班级授课制优点:有利于经济有效地、大面积地培养人才;有利于发挥教师的主导作用;有利于发挥班集体的教育作用.缺点:不利与照顾学生的个别差异,不利于培养学生的兴趣特长和发展个性.
6.备好课⑴做好三项工作.钻研教材;了解学生;考虑教法.⑵制作好三种方案.学期或学年教学方案;课题即单元教学方案;课时教学方案.
7.课的结构:组织教学;检查复习;掌握新知识;巩固新知识;布置课外作业.
8.好课的要求:目标明确;内容正确;方法得当;表达清晰;气氛热烈.
9.教学策略的基本特征:指向性;综合性;操作性;灵活性.
10.教学策略的主要类型:⑴内容型策略.⑵形式型策略.⑶方法型策略.⑷综合型策略.
责任编辑：张瑶
您现在的位置： 