76、怎样理解教师、学生和教学过程也是重要的课程资源？
教师不仅是课程资源的开发者，而且他本身还是重要的课程资源。教师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。
学生有着丰富的生活信息、个性化的生活体验、奇异多彩的想法，这些应该是课程资源的重要来源。
教学过程中的师生互动是动态的，新的思想、新的问题、新的态度都是可以成为教育学生的素材，同时也是影响师生互动的条件。因此，教学过程是动态的课程资源。
77、什么是课程实施？课程实施受哪些因素的影响？
课程实施是指把课程计划付诸实践的过程。
影响因素：
(1)课程计划本身的特性
(2)交流与合作
(3)课程实施的组织和领导
(4)教师的培训
(5)各种外部因素的支持
78、什么是课程评价？怎样理解课程评价的内涵？
课程评价是指对课程计划及其实施实际达到教育目的的程度的价值判断活动。
内涵：
(1)课程评价的对象应是多元的
(2)课程评价是一个动态的过程
(3)课程评价必须对实现教育目的作出贡献
(4)课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向
79、课程评价的基本模式有哪些？
目标评价模式、目的游离评价模式、CIPP评价模式、CSE评价模式
80、新课程的主要理论基础是什么？
建构主义的学习理论和多元智能理论
81、谈谈你对我国当前基础教育课程改革目标的理解。
82、我国普通高中课程改革的基本要求是什么？
83、试述我国中学课程设置的要求。
84、什么是综合实践活动课程？它包含哪几部分？各部分之间的关系是怎样的？
85、试述我国中学课程的结构。
86、什么是教学？教学的含义有哪些？
教学是在教育目的的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。
含义：(1)教学是以培养全面发展的人为根本目的的活动；
(2)教学是师生双方的共同活动；(3)教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。
87、教学与智育有什么联系和区别？
智育是学校教育的重要组成部分，它主要通过教学这条途径来实践，但智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现。教学不仅是智育的实施途径，也是德育、美育、体育、劳动技术教育的实施途径。
88、教学的意义有哪些？
(1)教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式
(2)教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径
(3)教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主。
89、中学教学的任务有哪些？
(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
(2)发展学生智力，培养学生的创造能力
(3)发展学生体力，提高学生的健康水平
(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质
90、什么是教学过程？历史上关于教学过程的观点有哪些？
教学过程是根据一定的社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划的掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。
孔子 "学""思""行"
孟子 "博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行子"
赫尔巴特 "预备、提示、联想、系统、方法"五段教学法
杜威 "困难、问题、假设、验证、结论"
91、如何认识教学过程的本质？
教学过程是一种特定的认识活动，是实现学生身心发展的过程
92、试分析教学过程的基本规律。
(1)直接经验与间接经验相结合
(2)掌握知识与发展智力相结合
(3)掌握知识与形成思想品德相结合
(4)教师主导作用与学生主动作用相结合
93、简述教学过程的结构。
(1)引发学习动机
(2)领会知识
(3)巩固知识
(4)运用知识
(5)检查知识
94、什么是教学原则？
教学原则是根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的教学工作的基本准则和要求
95、我国中学常用的教学原则有哪些？
直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则
96、什么是教学方法？选择和运用教学方法的基本依据有哪些？
教学方法是为完成教学任务而采用的办法
依据：
(1)教学目的和任务的要求
(2)课程性质和教材特点
(3)学生年龄特征
(4)教学时间、设备、条件
(5)教师业务水平，实际经验及个性特点
97、我国中学常用的教学方法有哪些？运用这些方法的基本要求是什么？
讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、练习法、实验法、实习法
98、什么是教学组织形式？较有影响的教学组织形式有哪些？简述各自的优缺点。
教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构
个别教学制、班级授课制、分组教学制、道尔顿制、特朗普制
99、什么是班级授课制？其优缺点分别是什么？
优点：
(1)有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量
(2)有利于大面积培养人才
(3)能够充分发挥教师的主导作用
(4)有利于发挥集体教育的作用
不足：
(1)难以因材施教
(2)难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力
(3)缺乏灵活性
100、班级授课制的辅助形式和特殊形式是什么？
辅助形式：现场教学和个别教学
特殊形式：复式教学
责任编辑：虫虫
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