51、气质与性格有何区别？
答：（1）气质不受内容制约、性格是态度和行为特点；（2）气质是自然性的个性心理特征，性格是社会性的个性心理特征；（3）气质无好坏社会评价，性格有好坏社会评价意义；（4）相对而言，气质可塑性小，性格可塑性大；（5）年龄越小气质起作用越大，年龄至成人后性格在个性结构中有核心意义。
52、性格形式的外部条件有哪些？
答：家庭影响，早期教育、学校教育、社会环境、社会实践。
53、青年期性格有何特征？
答：（1）自我意识高度发展；（2）行为目的性更明确，独立性、自制力、坚韧性增强；（3）人生观、价值观，世界观形成。
54、怎样培养学生良好的性格？
答：（1）加强政治思想教育；（2）注意榜样教育的作用；（3）集体教育在良好性格形成中的作用；（4）个性指导；（5）社会实践是培养学生的良好的性格的有效途径。
55、气质在社会生活、教育管理中有何意义？
答：（1）气质与工作效率，每种气质都有优点和弱点，只有扬长补短，发挥自己的优势，才能提高工作效率或学习效率。（2）气质与身体健康，神经类型的不平衡状态，容易引起躁狂或抑郁症。（3）气质与职业选择，不少职业对气质类型有特殊要求，气质类型是职业选择的依据之一。（4）气质与人际关系，同质吸引，表明气质类型相同者关系和谐；互补吸引，表明气质类型不同者，交朋友或组成家庭关系较和谐。（5）气质与教育、管理工作。因材施教、因人而异的管理不仅指能力和性格差异而言，对学生的气质类型差异同样适用。
56、什么是心理健康？
答：是能充分发挥个人最大浅能，妥善处理和适应人与人之间，人与社会环境的互相关系，它有两层含义：（1）无心理疾病；（2）能积极调节自己心态，顺应环境并有效，富有建设性的发展和完善个人生活 。
57、心理健康的现实标准是什么？
答：（1）自我意识正确；（2）人际关系协调；（3）性别角色分明；（4）社会适应良好；（5）情绪积极稳定；（6）人格结构完整。
58、什么是心理咨询？
答：是通过人际关系，运用心理学方法，帮助来访者自强自立的过程。
59、心理咨询的基本原则有哪些？
答：理解支持原则、保密性原则、耐心倾听和细致咨询原则，疏导抚慰和启发教育原则、促进成长的非指导性原则，咨询、治疗和预防相结合的原则。
60、心理咨询分几步进行？
答：建立关系，了解问题，分析诊断、帮助指导，结束咨询。
61、心理咨询的主要理论流派有哪些？
答；精神分析治疗、行为矫正治疗、个人主义治疗和理性情绪疗法。
62、如何对青少年进行异性交往教育？
答：正确认识青少年的异性交往；原则：自然，适度；方法：克服羞怯，真实坦城，留有余地。
63、谈谈青少年人际交往特点，如何对青少年进行人际交往教育？
答：（1）朋友关系在青少年生活中非常重要；（2）在情感，行为，观点上与父母逐渐脱离，父母的模样作用弱化；（3）在师生关系方面，开始评价教师好坏，有自己喜欢和不喜欢的老师。
青少年人际交往的教育：（1）人际交往的基本原则：互相接纳，社会交换，维护自尊，情绪控制；（2）人际关系的建立：第一印象，主动交往移情理解；（3）人际关系的维护：避免争论，勇于认错学会批评。
64、什么是情商？
答：情商（EQ）即情绪智慧，是一种调节控制自己情绪的能力。
65、什么是概念？
答：概念是思维的基本形式之一，是人脑对客观事物共同本质特征的反映，包括内涵和外延两部分。
66、智力的核心成分是什么？
答：抽象思维能力。
67、“知之深，爱之切”说明了什么问题？
答：说明认识是产生情感的基础。
68、与心理健康关系最密切的是什么？
答：情绪。
69、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”说明了什么问题？
答：兴趣是学习的主要动力。
70、举两个第二信号系统条件反射的例子。
答：谈虎色变、谈梅生津。
71、“心惊胆战”是描述什么状态，“心有余悸”是描述什么状态？
答：激情，心境。
72、联想有那些种类？
答：接近联想、相似联想、对比联想和因果联想。
73、什么是教学风格？
答：在计划相同的教学目的的前提下，教师根据各自特长，经常采用的教学方式方法的特点。有学生中心的教学风格和教师中心的教学风格。
74、什么是广义的学习？
答：人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为浅能的相对持久的变化。
75、什么是迁移？
答：迁移是一种学习中习得的经验对其他学习的影响。
76、什么是发散思维？
答：能从多种设想出发，不按常规的寻求变异，使信息朝各种可能可能的方向辐射，多方面寻求答案，从而引出更多的信息。
77、什么是自我意识？
答：是一个人对自己的意识。既主体我对客体我的意识，包括个体对自身的意识和对自身与周围世界关系的意识两个方面。
78、什么是教师威信？
答：教师具有那种使学生感到尊严而信服的精神感召力量，是教师对学生的一种崇高的影响力。是师生间的一种积极肯定的人际关系的表现。
79、教师威信如何形成和发展？
答：（1）教师高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术是获得威信的基本条件；（2）和学生保持长期而密切的交往，对教师威信的形成具有积极意义；（3）良好的仪表，生活作风和习惯有助于树立教师威信；（4）教师给学生第一印象也影响威信的树立；（5）要严格要求自己，有自我批评的精神。
教师的威信的发展：（1）教师要有坦荡的胸怀，实事求是的态度；（2）教师要正确认识和合理运用自己的威信；（3）不断进取的敬业精神；（4）言行一致，做学生的楷模。
80、自我意思有几种类型？
答：自我肯定型、自我否定型、自我扩张型、自我萎缩型。
81、自我教育哪些途径？
答：全面认识自我、积极兑纳自我、努力完善自我。
82、什么是道德行为？
答：是个体在一定道德认识指引和道德情感激励下表现出来的对他人的或社会具有道德意义的行为，是完成道德任务达到道德目的的手段。
83、操作技能形成需要那几个阶段？
答；操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练。
84、能力形成有哪些条件？
答：遗传因素与营养状态、早期经验、教育与教学、社会实践、天才与勤奋。
85、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是哪种感情体验？
答：道德感。
86、什么是心境？
答：是一种使人的所有情绪体验都感染上莫种色彩的、较持久而微弱的情绪体验。
87、什么是激情？举二例。
答：是一种强烈而短促的情绪状态，如呆若木鸡，暴跳如雷。
88、什么是应激？
答：出乎意料紧张的情绪状态称应激。
89、性格有哪些类型？
答：（1）按知、情、意在性格中表现程度分别为情绪型，意志型、理智型；（2）按心理倾向分为外向型、内向型；（3）按个体的独立程度分为顺从型、独立型、优越型、自卑型。
90、“入之兰之室，久而闻不知其香”是哪种心理现象？
答：嗅觉适应。
91、遗忘曲线由谁最先提出？
答：艾宾浩斯。
92、“由骄兵想到比败”是什么现象？
答：因果联想。
93、简述心理咨询与思想政治工作的关系。
答：（1）联系：目的都在于促进学生健康成长，都是学校整体工作的组成部分。（2）区别：工作目标和范围不同；工作方法和手段不同；遵循的理论和原则不同；工作人员的专业方向不同，工作效果的评估标准不同。
94、气质的概念最早由谁提出来？他是哪国人？
答：希波克拉特，古希腊学者兼医生。
95、教师如何利用反馈信息进行奖惩？
答：（1）强化理论认为，如果学生得到强化，如教师赞扬好成绩，他们就会有较强的学习动机；如果没被强化，就缺乏学习动机；如果受到惩罚，会产生避免学习动机。（2）学习结果的反馈信息，有利于激发学习动机，教师应重视及时反馈对学生学习促进作用，及时批改，发还学生作业，测验试卷，让学生及时了解自己的学习结果，提高积极性，增强努力程度。（3）奖励比惩罚更能激发学习动机，表扬、奖励的作用更大一些，更易被接受，运用这些手段时要注意：使学生对评价有正确的态度，使学生“胜不骄，败不妥”，注意学生年龄特征和个性差异；注意师生间的关系融洽、相应尊重。
96、什么是有意注意？什么能够引起有意注意？
答：有目的、有意志努力的注意是有意注意。间接兴趣能够引起有意注意。
97、“足智多谟，随机应变”是思维的哪种品质？
答：灵活性。
98、比率智高的正确公式是什么？
答IQ= MA∕CA ╳100或智商= 智龄∕实龄 ╳100
99、“自私与秉公、勤劳与懒惰”是哪种性格特征？
答：态度特征。
100、怎样解除目的纷扰产生的心理冲突？
答：（1）要以正确的动机为基础，才能有正确的目标导向；佛则会产生错误的目标导向。（2）要郑重思考，面对现实，权衡利弊，分析目标价值主次，轻重再做选择。（3）要保持情绪的镇静、乐观、有利于积极而冷静的态度处理矛盾。（4）通过意识作用与意志努力，增强信心与力量，果断作出决定，迅速选择正确的行动目标。
责任编辑：张瑶
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