第一节发展心理学概述
第一单元个体发展心理学
要点：发展心理学的研究对象
发展心理学的定义（识记）
发展心理学的发展（识记）
发展心理学研究的新进展（理解）
第二单元 发展心理学的研究方法
要点：发展心理学研究的基本原则（识记）
发展心理学的研究方式（识记）
发展心理学研究的基本方法
观察法（应用）、试验法要点：访谈法和临床法（领会、应用）
第三单元发展心理学的基本理论
心理发展的动力：一是遗传因素，二是环境因素。
心理发展的历程
要点：心理发展的阶段论与连续论（领会）
发展阶段的划分及其理论依据
要点：皮亚杰以认知发展的标准划分心理发展阶段（识记）
弗洛伊德按其情欲说划分儿童发展阶段（识记）
艾里克森以人格特征为标准划分个体心理发展阶段（识记、领会、应用）
心理发展的阶段性和连续性是统一的（领会）
教育在心理发展中的作用（领会）
第二节 心理发展的生物学基础
第一单元 遗传与心理发展
一、生理发展是心理发展的物质基础
（一）儿童的身体发展
要点：第一个发育高峰期（识记）：
第二个发育高峰期（识记）：
儿童身体发展的非匀速性（领会）
身体发展遵循“首尾原则”和“近远原则”（识记）
脑的结构和机能的可变性（领会）
婴儿期心理发展的主要特征（领会）
明确而稳定的条件反射的形成就是心理的发生（识记）
婴儿早期动作的发展（识记）
婴儿的主要动作发展（识记）
婴儿动作的发展遵循一定的规律性（识记）
婴儿感知觉的发展（识记）
对婴儿感知觉能力的认识（领会）
习惯化范式（识记）
优先注视范式（领会）
婴儿视觉的刺激偏爱（领会、应用）
视崖（识记）
婴儿期动作的发展和感知觉的发展构成了婴儿心理发展的主要内容。（识记）
条件反射的出现是记忆发生的标志（识记）
婴儿思维的发展（领会）
言语发展的理论（领会）
自然成熟说其代表人物乔姆斯基（Chomsky）。
生成转换语法理论（识记）
要点：婴儿气质（领会）
托马斯-切斯的气质类型说（识记、领会）
婴儿的社会性依恋（领会）
依恋是婴儿最初的社会性情结，是情感社会化的标志，是婴儿与抚养者之间的一种积极的情感联系。（识记）
婴儿依恋的发展阶段（识记）
婴儿依恋的类型（识记）、（领会）
第二单元幼儿期（3-6岁）的心理发展
一、幼儿的游戏
要点：游戏是幼儿的主导活动（领会）
游戏对儿童心理发展有重要意义（领会）
二、幼儿言语的发展（领会）
三、幼儿期认知的发展
要点：记忆的发展特点（识记）
思维的具体形象性（识记、领会）
抽象逻辑思维的初步发展（领会）
道德判断的不同阶段（识记）
自立欲求与反抗（领会、应用）
第三单元童年期儿童的发展
一、认知的发展
要点：记忆的主要特点（识记）
记忆策略的运用（领会、应用）
思维的发展（识记、领会、应用）
二、童年期个性的发展
三、童年期的社会性发展
要点：童年期的社会交往（领会）
第四单元 青少年心理的发展
要点：少年期心理发展特征（识记、领会、应用）
青少年期思维的发展特点（领会）
少年期独立自主的要求和第二反抗期
反抗期（识记）
第二反抗期的主要表现（识记、领会、应用）
形成第二反抗期的原因（领会）
帮助少年儿童顺利度过反抗期（领会）
青年期自我意识发展（领会）
突变期（领会）
青年期是自我意识的形成期（领会）
青春期自我统一性的追求和确立（领会）
同一性扩散（同一性混乱）（识记、领会、应用）
青年期的发展课题（领会、应用）
第四节 中年期和老年期的心理变化特点
第一单元中年期的心理变化特点
一、中年期的生理变化
更年期（领会）
第二单元老年期的心理变化
要点：老年期（识记）
中年期的发展任务（领会、应用）
对老年期心理发展变化的不同观点（领会）
老年期的认知老化（领会）
老年记忆衰退的延缓和弥补（应用）
关于老年期的智力减退（领会）
老年人人格方面的变化情况（领会）
责任编辑：张瑶
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