省教育厅在深入开展“促进河北教育科学发展”大型调研活动中，坚持边学边查边改，结合筛选出的突出问题，将调研活动与推进重点工作紧密结合，致力于化解长期以来制约河北教育科学发展的突出矛盾，解决人民群众最关心的热点和难点问题，不断创新体制机制。为加速实现建成2-3所高水平大学这一宏伟目标，省教育厅五措并举，强力推动我省高水平大学建设进程。一、优先发展强势特色学科（群），为高水平大学建设奠定牢固基础。学科建设是高等教育发展的基础，是高等学校建设的根本与核心。强势特色学科（群）是体现高等学校办学水平和办学特色的重要标志。只有形成一批代表当今科技和哲学社会科学发展前沿水平，具有明显实力、水平和优势，覆盖我省十大主导产业和高新技术产业的强势特色学科（群），才能为高水平大学建设奠定坚实基础。为此，省教育厅将我省高校强势特色学科（群）建设战略研究作为“促进河北教育科学发展”大型调研活动的首要课题，自10月中旬起，组织了一支代表我省最高水平的专家队伍，对省内6所高校（河北大学、河北工业大学、燕山大学、河北农业大学、河北医科大学和河北师范大学）的24个强势特色学科（群）建设进行为期一个月的调研。在未来3年内，全省每年将投入经费6500万元左右，3年累计投入近2亿元，对这些强势特色学科（群）加强重点建设，使之成为我省高水平大学建设的牢固基础。从全国情况看，在各省市地方高校的学科建设上，这样的支持力度并不多见。二、加速培养、引进高精尖人才并形成梯队，为高水平大学建设提供强有力的人才支持。高素质、一流的师资队伍是保证高水平大学建设与可持续发展的根本。建设高水平大学，必须拥有一批高精尖人才并形成合理梯队。目前，我省直属高校拥有两院院士3名，长江学者6名，国家杰青8名，燕赵学者10名，这一数量虽然比过去有明显提高，但还远不能满足高水平大学建设的需要。为此，省教育厅以高精尖人才队伍建设为抓手，把培养和引进大师作为推进高水平大学建设的一项重要举措。10月底，刘教民、张益禄、李胜利等厅领导及厅机关13个处室的主要负责人一起到河北工业大学进行调研，以河北省电器研究所为个案，深入探寻以培养和引进大师促进高水平学科建设和高水平大学建设的有效渠道，积极采取措施，协助学校化解高端人才梯队建设中的突出矛盾。三、重拳打造一流的实验室、工程技术研究中心和研究基地，使之成为高水平大学建设的重要依托。重点实验室、工程技术研究中心和研究基地是培养创新人才的重要阵地，是科技创新的主要场所。实验室、工程技术研究中心和研究基地的数量与水平是一所大学创新能力的重要标志之一，也是高水平大学建设的有效抓手、重要依托和坚强后盾。目前，我省已建成1个国家重点实验室、1个国家工程技术研究中心，在人文社会科学领域，建成了1个教育部人文社科重点研究基地，培养了1名中央马克思主义理论工程首席专家，和过去的基础比，这一成就非常喜人，但目前无论是数量还是质量和规模效益，都还不远能满足高水平大学建设的需要。该厅以科技创新对提升我省高校可持续发展能力的作用为调研课题，对我省+实验室、工程技术研究中心和研究基地建设进行系统调研，进一步明晰高水平实验室、工程技术研究中心和研究基地建设工作思路，决心通过科研立项、经费投入等方面的政策倾斜，重拳打造一批一流的实验室、工程技术研究中心和研究基地，使之成为我省高水平大学建设的重要依托和坚强后盾，并争取有一批实验室、工程技术研究中心和研究基地早日进入国家队行列。四、培训提高大学领导者，进一步激发和生成创建高水平大学的强劲原动力。高水平大学建设离不开良好的外部环境，但外部环境只有通过学校自身因素才能发挥作用并形成科学发展、建设高水平大学的强劲动力。为此，省教育厅把我省高校领导班子领导科学发展的能力作为调研课题之一，组织高校领导学习培训、研讨交流、参观考察或开办论坛、沙龙，激发高校领导班子进一步增强建设高水平大学的责任意识和使命意识，不断解放思想，更新观念，创新思路，凝炼形成现代大学理念和大学精神，进而生成创建高水平大学的强劲的原动力。五、牵线搭桥当好媒人和协调者，凝聚社会力量促进高水平大学建设。大学是教育科研的主体，又是新知识、新技术的重要源泉。密切学术界和产业界之间的关系、实施产学合作，是大学，特别是工科大学，加快发展和服务社会的重要战略举措，也是将科研成果迅速转化为科技产品和生产力的有效模式。为了推动大学学术研究中的产学合作，构筑有利于大学创新研究与产业需求相互促进的产学合作体系，省教育厅积极促进大学与企业界的联合，充当产学合作的媒人和协调者。调研活动中，刘教民厅长多次奔赴京津调研，希望找到京津冀高校合作、产学合作的最佳路径，最大限度地凝聚社会力量促进我省高水平大学建设进程。（委厅深入学习实践科学发展观活动办公室）
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