10月11日至12日，全省基础教育课程改革经验交流会在石家庄召开。省委教育工委书记、省教育厅厅长刘教民出席会议并讲话。省教育厅副厅长杨勇主持会议。 刘教民在讲话中指出，2001年我省鹿泉市作为国家级课改实验区率先启动了义务教育课程改革，2005年，义务教育阶段课程改革在全省172个县市区铺开，2009年启动普通高中课程改革，全省基础教育课程改革全面展开。十年来，我省紧紧抓住建立完善保障机制、加强师资队伍建设、搞好农村地区课改、考试评价制度改革等关键环节，努力探索，勇于实践，取得明显成效。一是建立健全顺利推进新课程改革新机制。确立以课堂教学改革为中心，以建设高素质专业化教师队伍为基础，全面推进素质教育的工作思路，充分协调各方力量，形成教育行政部门、师训部门、教研机构和师范院校等部门和教育机构分级管理、齐抓共管的有效管理运行机制。二是构建起研训一体的教师培训新模式。整合市级教研机构与师教部门的力量，把研训一体、提高教师实施新课程的能力作为中心工作落实，有力地提高了教师研训能力。整合县级教师进修学校与县级电教、教研等相关部门力量，建立县域研训一体化教师专业成长体制，使教科研与培训有机结合，服务课程改革的能力大大提高。以校本研训制度建设为抓手，构建校内研训一体的教师培训模式，促进了教师的专业成长。依托现代信息技术，构建便捷、高效的远程研修教师培训模式，目前，已对全省普通高中所有学科全部年级的专任教师进行了集中培训，在线参训人员超过20万人次。三是整体推进基础教育课程改革工作。以农村课程改革为重点，实施送教下乡、义务支教、顶岗实习等活动，大力提高农村教师队伍素质。以招生考试制度为突破，进一步完善以学生升学考试成绩与综合素质评价、创新实践成果评价相结合的中考改革，新出台的高考改革方案将学生学业水平考试成绩和综合素质评价结果作为高校招生录取的重要参考，有力推动了素质教育的实施。 刘教民强调，基础教育课程改革是党中央、国务院在新世纪之初作出的重大决策。当前和今后一个时期，全省要重点抓好以下几项工作：一要加强组织领导，完善基础教育课程改革推进机制。各级教育行政部门要强化课程改革责任意识，切实担负起全面领导的职责，加大统筹协调力度，加强课程管理，强化对课程改革的监测与评估。二要创新工作方式，强化基础教育课程改革保障体系。推进学校办学条件建设，加强中小学实验基地和实践场所建设，加快普通高中通用技术实验室建设。推进中小学信息技术设备标准化建设。进一步加强专业支持体系建设，大力加强教研队伍建设。三要加快师资队伍建设，提高基础教育课程改革实施能力。建立合理的教师调配制度，配齐配足各学科教师。优先补充农村小学紧缺学科教师，使农村学校能够开齐开足国家课程。创新教师培训模式，提高培训效果。实施“送培下乡”和“跟岗学习”，提高农村教师整体水平。加快教师教育改革，使毕业生初步具备实施新课程的能力。四要构建符合素质教育要求的评价体系，树立基础教育课程改革正确导向。深入推进考试评价与招生制度改革，选择一些县（市）试行初中毕业学生学习成绩与综合素质评价结果相结合的高中招生录取模式。进一步完善普通高中学业水平考试制度，建立有利于创新人才选拔的高校录取模式。五要进一步加大力度推进农村地区课程改革，提升基础教育课程改革整体水平。加大对农村地区课程改革的经费投入，保证农村学校开齐开足国家课程，达到国家规定的基本质量要求。六要继续推进人才培养模式改革，着力培养学生的创新精神和实践能力。深入研究教学规律和学生认知规律，创新教育方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。大力推进高中选修课多样化，使每一个学生有机会选择适合自己的课程。 全省各市教育局主管基础教育的局长，基教处（科）处长（科长），教研室主任，部分县教育局局长，部分中小学校长和幼儿园园长共计130多人参加交流会。会上，代表们对石家庄市部分中小学、幼儿园课改经验进行了观摩和考察。（基础教育处）
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