4、正确对待与利用考分。考分出来了、确定了、知道了，不是大功告成，而是才开始，还有一个如何正确对待与利用的问题？

　　(1)、高考录取与否全在于考分高低，这个看法对吗？

　　有许多的考生和家长可能都存在着“唯分数论”的想法，这很显然是不全对的。这是因为考生和家长并不知道(不懂)或者是忽略了我国的招生录取政策所致。我国的招生录取政策是什么？我国招生录取的基本政策(原则)是对考生进行德、智、体全面衡量，择优录取。仅凭考分进行志愿填报，很有可能是功败垂成。因为，虽然高考考分在招生录取中占据着不可替代的主导性作用，是考生的高考竞争实力中最关键、最重要并具有决定性作用的因素。但绝不是不可变化的唯一作用与唯一因素。举例来说，①、有2位考生，一位是600分，一位是590分，考分相差10分，但那位低10分的考生因在思想政治品德方面非常优秀，可以加20分投档，如果同报一所学校，而所报学校调档线为601分，则获得加20分投档的考生被省招生办投档到所报学校，而仅靠考分的考生则未能投档到所报学校；如果2位考生同时被省招生办投档到所报学校，可这所学校是对学生综合素质非常看重，那么同样很有可能的是，考分低的考生因获得加20分被所报学校录取，而仅靠考分高的考生则很有可能未被录取。②、有2位考生考分相差10分，一起被投档到所报学校，但考分低的考生的身体健康状况是完全合格，而考分高的考生身体健康状况是“合格受限”，可他又恰恰填报了被受限制的专业，这样一来，其结果肯定是“考分高而合格受限”的被退档；“考分低完全合格”的如其他条件也符合学校要求，则肯定被录取。由此看来，不再会有人进入“高考录取与否全在于考分高低”的误区了吧！

　　(2)、只习惯看总分，也就是绝对分数，而不习惯看或不知道看相对分数。

　　有许多的考生和家长可能都存在着，只习惯看总分即绝对分数，并简单地把他和上年高校的录取分数相对照。这种方法是片面的、不正确的。由于历年高考试题的难易程度不同，历届高考成绩之间的绝对分值也不同，因此在一般情况下，绝对总分是不具有可比性的。而从某种意义上说，相对分数比绝对总分作用要大。举例来说，此(今年)600分与彼(去年)600分，是不具有可比性的。2004年北京市文科第一批次录取控制分数线仅为474分，而2007年北京市文科第一批次录取控制分数线则为528分；2004年的600分可报北京大学、清华大学，而2007年的600分则只可报北京外国语大学(录取595分)、中央财经大学(录取592分)、对外经济贸易大学(录取590分)等等，很明显下降了几个档次。

　　绝对总分不具有可比性，那么如何看相对分数呢？看什么相对分数呢？这里先介绍一个笔者自创的名词——“两线差”。“两线差”就是每年学校的最低录取分数线(简称校线)与各地(省、直辖市、自治区)每年所划定的各科类各批次录取控制分数线(简称省线)之差。由于同批次录取控制分数线的划定，已经综合考虑了本省(市区)当年的招生计划总数、考生成绩、考生排名等因素，因此，他的可比性就非常强，同时“两线差”也是判断考生相对位置一个很好的参考办法。按照上面的举例，2007年在北京市文科第一批次的录取，北京外国语大学的“两线差”是77分；中央财经大学的“两线差”是74分；对外经济贸易大学的“两线差”是72分……

　　(3)、看相对分数也不能只看一年，而必须至少看三年。

　　看相对分数，如果仅看一年，体现不了相对分数的很强的可比作用，因为绝对总分在当年也是具有可比性的，只不过是到了下一年问题才显现出来(当然，看其他数据也必须至少看三年)。举例来说，2003年河北省理工类第一批次录取控制分数线513分，2004年河北省理工类第一批次录取控制分数线590分，那么2003年的600分，除了不能报北大、清华等少数几所高校外，其他全部可报；可是2004年的600分就不是除了不能报北大、清华等少数几所高校了，而是第一批次中所有的名校、重点校，即录取分数稍高一点的全都不能报，能报的只是录取分数线在第一批次线附近的高校。如果假定这两年均有600分录取的高校，虽然绝对总分均是600分，那么某校2003年的两线差为87分，而某校2004年的两线差为10分，一目了然，这是其一。其二，某一年的录取分数往往带有偶然性，而且有些高校在有的省市存在着“大小年”或“三角年”的现象。所以仅凭一年的录取分数是不能够做出准确判断的，对于相对分数也是如此。其三，说看相对分数不能只看一年，而必须至少看三年，还在于只看一年，是根本看不出学校录取的任何变化，如果多看几年，就可以从中分析学校录取的变化或变化趋势。其四，说看相对分数不能只看一年，而必须至少看三年，还在于有一些学校在录取时存在着“大小年”或者“三角年”(笔者自创的名词)的现象，如果多看几年，把握就会大得多。

　　再举一例来说，2007年河北省有位袁**的考生，高考考分高达646分，因为受西安交通大学的招生宣传影响，第一志愿填报了西安交大，结果以3分之差落选，铸成了终身遗憾。如果袁**不受外界单方面影响，而是自己掌握志愿填报的方法，利用几年的相对分数比较、预测一下，可能结果就会有很大的不同了。请看：

　　西安交大2007年在河北省理工类录取分的两线差为62分(649—587=62)；

　　2006年的两线差为54分(631—577=54)； 2005年的两线差为54分(605—551=54)；2004年的两线差为22分(612—590=22)； 2003年的两线差为58分(571—513=58)；

　　在进行分析之前，再介绍一个笔者自创的名词——自分差。自分差就是考生自己的高考分数与当地(省、直辖市、自治区)当年所划定的某科类某批次录取控制分数线(简称省线)之差。这位2007年河北省考生袁**的自分差是59分(646—587=59)；而西安交大2006年和2005年在河北省理工类录取分的两线差均为54分；如果不考虑其他因素，河北考生袁**的自分差比西安交大两线差仅高出5分，稍有经验的考生和家长都会知道，高考招生录取中的“变数”有时是很大的，仅高出5分的余量不是很大，在仅高出5分的面前，任何学校任何招生老师的承诺录取都将是苍白无力的、不会兑现的。如果再看一看西安交大2003年的两线差为58分，仅低于考生袁**的自分差1分，心中就会更有数了。西安交大2003年的两线差为58分，很有可能是2003年以前的几年在高位累积后冲高的结果；那么西安交大2005年和2006年在高位(54分)累积后，会不会在2007年冲高呢？如果冲高5分的余量显然是不够的。不幸的结果就是如此。

　　通过上述介绍，考生和家长对“自分差”与“两线差”在初选学校时的作用有所了解，现明确如下：一般来说，凡“自分差”小于“两线差”(特殊情况除外)的均应予以舍弃；只有当“自分差”大于“两线差”的才有必要作进一步的预测。这实际上是“海选”学校的基本方法与技巧。

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