一是实施区域“学科联盟”工程。全面实施“学科联盟”工程，通过联区域、联学科、联学段，建构区域专业对话平台，建立了学科联盟网络，打造了“教学、研究、培训”和“专业引领、同伴互助、自我反思”三位一体的成长平台。在“学科联盟”活动中，重点集中力量帮助农村学校学科建设和教师专业发展。
二是实施农村教研改革提升工程。2013年起，提出“菜单式教研”蹲点教研服务方式，变学校“被动接受指导”为“主动需求教研”，各校根据实际提出教研服务申请，教研室根据教研主题和需求，组织教研攻关，然后深入各校给予专题指导，目前已经为39所学校进行了“菜单式教研”服务，其中农村学校20所，促进农村教师全方位发展。
三是实施城乡教育人才分类培养工程。在管理岗位上，以“管理论坛”为平台，重点抓好校长、副校长、学校中层和年轻后备干部四个层次培养，在教育教学岗位上，重点抓好高端人才、学科带头人、教坛新秀等教育教学业务骨干的培养，实行有计划、有重点的培养。这些教育人才在推进教育均衡发展工作中充分发挥了引领作用。
责任编辑：admin
您现在的位置： 