河北农村“双带班”搞活一方经济中职实用科研让千亩荒山荒坡变成“金坡银坡”
来源：优易学 2013-7-11 11:27:38 【
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河北省涉县地处深山区，经济发展缓慢，农民长期不能摆脱贫困。然而，三重交村的农民杨味生这两年发了财，作为县职教中心“科技致富带头人和基层党组织建设带头人”班的学员，学校指导他利用荒山种植耐旱的花椒，年产花椒4000公斤，一年纯收入几万元。在他的带动下，村里80%的农民都利用荒山种了花椒，增加了收入。 农村职教有没有科研？要不要搞科研？河北省教育厅职成处处长王晓飞认为，职业教育的办学定位和功能，决定了职校的科研应该做在实用科研上：寻找社会需求，结合资源实际，将科技成果应用到生产中去，这就是职业教育的科研。 目前，农村职教改革办学，突出实用科研，育人增收，在河北省已经形成气候。近年来，河北省改革农村职教办学模式，在办好校园内的职业教育的同时，面向从业农民开展系统的职业教育，在有条件的乡镇村开办“双带班”，“送教下乡”，把科技成果应用到生产中去，农民学习、实训、生产都不耽误，得到地方政府和农民的热烈欢迎。 涉县职教中心研究当地的产业布局，引进新的作物和品种，通过办学普及到生产前沿；学校研究当地土壤，引导农民从单一种粮到改种西红柿，每亩效益从1000元增加到1万元；学校研究资源环境，使长乐村以前的荒坡地现在变成了千亩葡萄园。日前，“双带班”已经发展到38个，学生2200多人。 针对不同的自然地理环境，把适宜的科技成果，通过教学转化为农民的实惠，是职业学校在“送教下乡”中的重要内容。灵寿县野生中草药资源丰富，但以前随意种采，质量差、规模小，县职教中心与中药材协会联办中草药种植与加工专业，培养种植示范户，推广“水平沟栽核桃，套种丹参，半坡栽知母，坡埂栽培金银花”的立体种植模式，使荒山荒坡变成了“金坡银坡”。(来源：《中国教育报》2011年09月06日。记者：潘光)
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