经历了两年制研究生教育改革的一阵躁动后，2008年起，中国人民大学、中国传媒大学、中南财经政法大学等众多知名高校选择了回归，纷纷将研究生学制由两年改回三年或两年半。一时间，研究生学制又成了热门话题。对于考研人来说，两年？还是三年？这是个问题。
采访中我们发现，弹性学制对考研人在选择报考院校时所产生的影响是比较大的，超过一半的受访者表示在“两年”和“三年”的问题上有过困惑，不知该如何取舍。面对高校的弹性学制，我们该何去何从？
何谓“弹性学制”？
在探讨两年制和三年制的各自特点之前，我们首先来了解一下究竟什么是弹性学制。只有充分理解其内涵，我们才能做出判断。为此，记者采访了中国人民大学某学院院长(该院正是这次“回归三年制”的主角之一)。
他说，所谓弹性学制，狭义的定义是指学习内容有一定的选择性、学习年限有一定的伸缩性的学校教育教学模式。弹性学制是在学分制的基础上演进而至，是学分制的另类发展和表现。弹性学制的最大特点是学习时间的伸缩性(即可提前毕业或滞后毕业)、学习过程的实践性(即可半工半读、工学交替、分阶段完成学业)以及学习内容和学习方式的选择性(即学习课目有必修和选修之分，学习方式有校内和校外之别)。其最终目标就是构建各类教育相互沟通、衔接的“立交桥”，以满足人们对教育选择的个性化、多样化的要求。
我们可以看出，弹性学制目的是最大限度地满足学生的个性化需求，而不是简单理解为两年还是三年的学时。其选择的主动权掌握在学生手中，也就是说，规定了三年制的学校，学生可以选择提前修满学分毕业，而规定两年制的学校，学生也可以申请延期毕业。选择权增多了，学生就应该明确自身的优势和劣势，知道自己究竟想要什么，对自己未来的人生应有所规划，至少要做好未来三到五年的规划。这对很多人来说是个挑战。
为了让考研人在进入研究生学习阶段之前就“成竹在胸”，打一场有准备的“学制选择战”，本刊采访了几位过来人，他们对于学制的选择分为两大阵营，有身处“两年制”却渴望“三年制”的，有身处“三年制”却快马加鞭选择了“两年制”的，总之，几位受访者向我们道出了学制选择的真谛：“两年”也好，“三年”也罢，适合自己的才是最好的。
“两年时间就是工作的预备期”
小刘是中国人民大学财政金融系2007届毕业生，目前在一家世界级投资银行工作，第一年的base salary超过35万。能够获得这样一份满意的工作，对于小刘是意料之中的事情，因为他在读研前就规划好了，两年的研究生学习作为工作的预备期。
对于选择读研，小刘有着很明确的目的：“觉得自己还没有做好工作的准备，即使工作起点也不够高。”对于研究生生活他也有着清晰的认识和定位，他说：“其实Master就是一个为工作做准备的阶段，看看国外的Master的设置就知道了。我觉得自己不适合于做学问，所以一进学校就开始为将来的工作做准备。当然，这并不是说就不学习了，恰恰相反，很多顶级的咨询公司和投行都十分看重你的专业成绩，甚至会问你的高考成绩。我十分注意自己的发展方向，尽量多学习一些实用性强的东西，不太在意理论。”基于此，读研之初他就给自己定下目标，两年之后要到全球top5的投行工作。为了完成这个目标，他两年的时间过得精彩而紧张。
完成课业是根本，人大的研究生毕业要修满30多个学分，所以小刘研一将大部分的时间花在了课程学习上。他知道自己想要什么，在学习期间，小刘不放过任何一个对未来工作有帮助的机会。比如他想尽办法积极参加导师的国际项目，甚至还跟着导师到美国去出了好几趟差，认识了不少金融界的人士，这对他后来的发展帮助极大。
此外，小刘对实习也进行了一番规划。他认为实习并不是越多越好，关键是要能学到东西，最好和自己的发展方向一致，不同的实习要有连贯性和相关性，最好是有计划的。比如他自己先是在证监会实习，深入了解国内、国外的金融业的规则和运作模式，后来又到一家著名的战略管理咨询公司实习，咨询公司和投行的业务联系十分紧密。实习时间的安排，小刘认为每家三个月左右最好，这样能初步了解公司的业务和业界的发展。实习经历多而杂、时间短是最不可取的，这会让企业认为你不明确自己的发展方向，并且是个没有毅力和耐心的人。
就这样，对自己有明确规划的小刘，用两年时间给自己打造了一份完美的履历，经过和众多名校生、海归近乎白热化的激烈竞争之后，小刘顺理成章地拿到了梦寐以求的Offer。
责任编辑：小草
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