12月30日，辽宁省教育厅印发通知，公布了2013年度辽宁省普通高等学校首届学生进入毕业学年的新设本科专业评估结论。

今年，省教育厅组织专家对2009年度同意设置和2009年度以前同意设置、但尚未参加新设专业评估，以及2011年度试办专业评估结论为基本合格的70个本科专业进行了评估。评估采取网络评审、专家不进校的方式进行，主要依托“辽宁省普通高等学校本科专业数据库和信息平台”开展。

经过评估，28个专业达到合格标准，转为正式专业；36个专业为基本合格，省教育厅将限制这些专业的招生规模，并将在一年后进行复评；6个专业评估结论为不合格，省教育厅将暂缓安排这些专业的招生计划，并将在一年后对其进行复评。

面向社会主动公开专业评估结论，是省教育厅继推进专业综合评价、建立面向社会公开的本科专业信息平台、提出建议省内高校暂缓设置专业名单、加强重点专业建设与改革等措施之后，采取的又一项加强专业建设和管理、提高人才培养水平和质量的“硬招”和“实招”，是在高等教育大众化、全面提高高等教育质量和扩大高校办学自主权的新形势下，转变政府职能，改变管理方式，注重服务指导，建设和完善省级高等教育质量保障体系的重要举措。

今年，除一些专业因人才培养方案不尽合理、质量评价与反馈机制不够健全等原因而评估结论为基本合格和不合格外，多数专业是由于“教师队伍结构与数量”和“实践教学条件”2个重要指标而“遭遇”基本合格甚至不合格的。主要原因是，为加强专业师资队伍建设，并更好地引导教师根据专业人才培养定位开展教育教学，办出专业水平和特色，省教育厅要求，同一名教师虽然可以为不同的专业上课，但需要归属于某一个专业；同时为引导高校切实加强实践教学条件建设，省教育厅要求，各校要明确不同专业对现有教学仪器设备的使用比例。而这些数据和信息已经在预先建设并面向社会公开的“本科专业信息平台”中有所体现，确保了数据和信息的客观、真实。

需要说明的是，此次评估结论为不合格的专业，并不意味着学校在该专业上不能保证基本的教师开课与实践条件的配备，而是更多反映出该专业建设需要解决的突出问题，也反映出省教育厅促进高校切实加强内涵建设，优化专业结构，高标准严要求举办让人民满意的教育的决心。

省教育厅还将建立约谈制度，对评估结论为“不合格”和“基本合格”专业所在学校相关负责人进行专项约谈，反馈专家评审意见，共同研究制订整改方案，以切实达到“以评促建、以评促改、重在建设”的评估目的。

（高教处 供稿）

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