一是学习辅导优先。学校从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实帮扶任课教师。建立留守儿童辅导制度，做到辅导教师到位、辅导对象到位、辅导时间到位。
二是生活照料优先。教师对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把。食堂注意营养搭配均衡，有益身体发育，帮扶教师从留守儿童的衣、食、住、行等日常生活抓起。
三是心理疏导优先。针对留守儿童产生的心理问题聘请专业辅导教师，对留守儿童进行心理健康知识讲座。同时，心理咨询室配备一名兼职教师，对带有倾向性、易发性、规律性的心理问题实施常规教育疏导。
四是活动安排优先。学校有计划，有目的地组织开展调查走访、劳动体验、科技探秘、保护环境等各类社会实践活动，认真组织留守儿童参加集体活动，引导他们与社会接触，开阔视野、增长见识、增长才干，强基固本，茁壮成长。
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