一是完善组织管理。进一步明确县中小学心理健康教育指导中心职责；进一步加强学校对心理健康教育的领导；进一步健全校内心理健康教育网络；进一步拓展校外心理健康教育资源。
二是优化队伍建设。学校必须根据在校学生数配置专兼职心理健康教育教师；学校心理健康教育教师须持有浙江省中小学心理健康教育教师C级资格证书，学校心理咨询室负责人须持有B级或B级以上资格证书，其他工作人员须持有C级或C级以上资格证书；学校在抓好校本培训的基础上，采取“送出去，请进来”等方式，加大专兼职心理健康教师的培训力度；学校心理健康教育教师通过讲座或参与活动等方式指导班主任、任课教师及团队辅导员在教育教学活动中渗透心理健康教育。
三是加强宣传与经费保障。学校要积极开展多种形式的心理健康教育宣传活动；学校应有心理健康教育经费，并列入学校的经费预算，用于心理咨询室硬件建设、人员培训、咨询室开展日常工作所需。
四是保证心理辅导课的开设。学校开设的心理辅导课要列入校本课程统一安排课时；学校要根据学生的心理发展特征组织心理辅导课的教学活动，有定期跟进的研讨机制，有开课、评课记录，并有对心理辅导课的效果评价以及改进措施，以全面提高心理辅导课的质量。
五是完善心理咨询室的建设。完善心理咨询室建设；心理咨询室工作人员做到持证上岗，自觉遵守《中小学心理咨询员工作守则》。
六是规范心理健康档案与转介机制。学校通过观察、访谈、心理测试、问卷调查等方式定期对学生的心理健康状况进行检测和分析，并逐步完善规范学生的心理健康档案，对有特别心理需要的学生进行积极的接触与干预；学校建立健全心理咨询的转介机制。
七是加快心理健康教育工作的研究。各级各类学校要积极开展心理健康教育工作的研究；心理健康教师要不断学习心理健康教育的新理论、新思想。
八是健全心理健康教育制度。各级各类学校要结合本校实际制定心理健康教育工作制度、心理辅导室工作制度及心理辅导教师岗位职责等规章制度；各级各类学校要把心理健康教育教师的奖励和对积极从事学生心理健康教育工作的先进教师的表彰纳入年终的各种评比系列中；县教育局要将学校心理健康教育工作情况纳入学校年度规范化办学评估和学校领导的业绩考核中。
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