在第二轮深入学习实践科学发展观活动第一阶段的学习过程中，按照市人大常委会党组制定的《实施方案》和《工作计划》，以参加党组(扩大)学习会、专题辅导、集中研讨和开展个人自学等方式，精读重点篇目和人大工作相关的法律法规，并结合个人思想理论实际，围绕市委大讨论课题，自觉拓展学习范围，查阅了一些哲学、文化、市情等方面的资料，感觉颇有收益。
学与思
“学而不思则罔，思而不学则殆”(《论语.为政》)。个人在理论学习时偏好于尽可能地多了解其理论渊源，努力思考分析其现实指向，认为唯有此，或可窥得真貌、得其真意。
从马列主义、毛泽东思想的经典著作，邓小平理论、“三个代表”重要思想的深刻阐述，我们可以看到科学发展观进行理论继承与发展的清晰脉略;从中国上古时期的“知人则哲，安民则惠”、“天视自我民视、天听自我民听”、“民惟邦本，本固邦宁”(《尚书》)等民本思想，“贵和尚中”的儒家学说，到当代政治学、经济学、人类学、社会学、文化学、环境科学等诸多学科，我们可以看到科学发展观对中国优秀传统文化和国外最新理论研究成果的扬弃和营养汲取;从中国经济、政治、社会、文化各项事业取得的辉煌成就，反观当前国际金融危机中暴露出来的自由资本主义经济弊端，再看中国党和政府面临重大挑战的坚定信心和从容应对，我们可以看到科学发展观“第一要义是发展”的战略学蕴涵，“核心是以人为本”的认识论、价值论和马克思主义政党的宗旨观、群众观、“基本要求是全面协调可持续”的辩证思想，“根本方法是统筹兼顾”的系统方法论;从宿迁这一发达省份的发展中地区建市13年来的蓬勃发展态势，历届市委、市政府解放思想、勇于创新、善于创新，很好地厘清“主观与客观”的关系，认识“优势与劣势”的关系，把握“机遇与挑战”的关系，处理“又好与又快”的关系，安排“重点与一般”的关系，统筹“富民与强市”的关系，我们可以看到科学发展观对于区域发展的巨大现实指导作用。
思与行
其一 慎思。“行”必须以“思”为指导，而能够起到这一作用的“思”是有条件的。首先，“思”应该具有明确目标。《论语?公冶长》中有一段记述：“季文子三思而后行。子闻之曰：‘再，斯可矣。’”意思是说，孔子认为，先思而后行是对的，但是一个问题考虑到正反两方面的情况，也就可以作出决断了，过多的“三思”就是漫无目的的浮想联翩、胡思乱想，或者自缚手脚的瞻前顾后、无所适从，不但迷失了“思”的本来方向，丧失了对“行”的有效指导作用，反而会“三军之灾，起于狐疑”，最终妨碍“行”的顺利进行。如何实现又好又快的全面协调可持续发展，就是我们“思”的明确目标。宿迁建市以来加速发展，主要经济指标增幅连续数年处于全省领先位次，正得益于领导层能够从客观实际出发，认准目标、科学权衡、果断决策，将“思”的行动力充分发挥出来。作为一名普通公务员，深入学习科学发展观，领会其精神实质和理论精髓，可以更好地将个人思想统一到中央和省、市委的决策部署上，更好地将本职岗位的工作融于全市发展大局中。再者，“思”应该具有价值取向。胡锦涛同志在十七届中央纪委三次全会上的重要讲话中指出，着力增强宗旨意识，做到密切联系群众，“把群众呼声作为第一信号，把群众需要作为第一选择，把群众满意作为第一标准”。这三个“第一”实际上就是发现问题、分析问题、解决问题的过程和评判标准。正如温家宝同志答记者问时说，“民之所忧，我之所思;民之所思，我之所行”，实现好、维护好、发展好最广大人民群众根本利益，坚持发展依靠人民、发展为了人民，就是我们“思”的价值取向。宿迁是在凝民心、聚民力、集民智的基础上发展起来的，群众也从发展中得到了更多实惠。2008年，城镇居民人均可支配收入达到10950元，是1996年2946元的3.71倍;农民人均纯收入达到5500元，是1996年1993的2.76倍。“应该为群众做些什么”、“能够为群众做些什么”、“怎样为群众做些什么”，这些都是个人学习科学发展观过程中必须反复思考的问题。第三，“思”应该具有独立品格。“行成于思，毁于随”(唐?韩愈《进学解》)。人云亦云，盲目照搬他人经验，是没有出路的。坚持实事求是、解放思想、独立思考、创造性思维，就是我们“思”的独立品格。纵观宿迁13年发展史，实际上也是一部改革创新史。教育、卫生事业改革，项目推进、工业突破、招商引资，领导干部任前公示、公推公选，弘扬创业文化，包括人大工作的人事任命五项制度、审议报告“双审双查”制等，都是宿迁干群锐意改革的生动体现。个人也要结合岗位实际，多思考如何改进自身工作，多采集外地人大工作创新经验，多宣传我市人大工作创新成果。
其二 重行。“思”必须以“行”来落实。“非知之艰，行之维艰”，“若知而不行，犹如无知”(《易经.复卦第二十四》)，“知而不为，莫如勿知，亲而不信，莫如勿亲”(《孔子家语》)，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”(宋?陆游《冬夜读书示子聿》)说的都是这个道理。个人理解，中央明确提出，深入学习科学发展观活动要“突出实践特色”，其原因正在于：只有落实到实践，才能真正体现科学发展观的现实价值;只有通过实践这一检验真理的唯一标准来衡量，才能更深刻地领会科学发展观的科学内涵。实践科学发展观不仅仅意味着领导干部的科学决策和率先垂范、以身作则，也包括了我们每名普通党员干部，在每个普通岗位上，以恪尽职守、奋发有为、爱岗敬业、精益求精的态度所做的每件平凡工作，所取得的每样细小成果。这些细小成果有机聚合在一起，就共同构成科学发展观的伟大实践。从这个意义上来讲，以科学发展观为指导，做好个人所负责的机关宣传信息工作、教科文卫委员会的秘书工作，完成好领导交办的各项任务，既是岗位职责所系，也是个人光荣所在。
“博学而不穷，笃行而不倦”(《礼记?学记》)。科学发展观的理论博大精深，科学发展观的实践丰富多彩。我坚信，只要真学、真信、真做，不论是国家、地区、集体还是个人都一定能够取得更大进步。