基础设施与技术研发等方面进行了多项合作，取得了一定成效。ChinaGrid密切关注国际网格标准化组织工作，每次GGF会议均派两位专家参加，掌握国际网格发展动态。ChinaGrid专家是中国网格标准的主要制定者，中国网格标准工作组的组长与副组长均由ChinaGrid专家组成员担任。 ChinaGrid已有一定的国际知名度，得到了国际业内的重视和高度评价。目前，已确定了具体建设内容、技术方案和各校建设分工；出台了经费分配与使用方案。各高校的计算网格平台建设已经开始。正在开展图像处理网格、生物信息学网格、大学课程在线网格、计算流体力学网格、海量信息处理网格等五大专业网格的典型应用示范。 ChinaGrid的远期目标是建设100个专业网格， 100个重点学科网格、大学数字博物馆网格、数字图书馆网格、教学实验网格和覆盖全国的远程教育网格公共平台，通过网格技术充分实现资源共享和整合，将ChinaGrid建成世界上最大、最先进、最实用的网格。 （二）农村中小学现代远程教育工程 2003年，国家发改委、财政部、教育部决定实施“农村中小学现代远程教育工程”，以运用信息化的手段和方式，积极引入优质教育资源，提高农村中小学教育教学质量，缩小东西部教育差距，发挥现代远程教育工程的综合功能，为农村社会和经济发展服务。 2003年6月，教育部制定了《农村中小学现代远程教育工程实施规划方案》。根据各地经济、教育发展现状，从2003年起，国家每年安排专项资金10亿元，五年共50亿元，采用教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室三种模式进行建设。地方配套50亿元，采取因地制宜的原则：东部地区由各省、市投资，中部地区中央和地方按1：2配套，西部地区中央和地方按2：1配套。 为贯彻国务院领导 “统一规划、先行试点、总结经验、重点突破”的指示精神，三部委先后启动了“农村中小学现代远程教育试点示范项目”和“农村中小学现代远程教育试点工作”。试点示范项目中央投入专项资金3.64亿元，为西部地区12个省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团的农村中小学建教学光盘播放点3万多个，卫星教学收视点5000多个，计算机教室380间。目前，试点示范项目的招标采购工作已经顺利完成，进入设备的发货、安装和调试阶段，预计8月底全部完成，秋季开学后投入使用。 2003年，中央投入专项资金10亿元，启动了“农村中小学现代远程教育试点工作”。试点工作覆盖西部12个省(自治区、直辖市)、新疆生产建设兵团、中部6个省和东部1个省共20个省级单位，将建设教学光盘播放点20977个，卫星教学收视点48605个，计算机教室7094间。目前，各省方案已制订完毕，设备供应商和集成商的资格预审已经完成，各省的设备招标工作已全面展开。 （三）教育电子政务试点建设 电子政务超越时间、空间和部门分隔的制约，对实现政府组织结构和工作流程的重组优化，建设精简、高效、廉洁、公平的政府运作模式，加强群众监督、提高办事效率及促进政务公开具有重要意义。教育电子政务建设是教育信息化建设的重要内容，也是国家电子政务建设的组成部分。 2003年6月，教育部组织专家起草了《关于加强教育政务信息化建设的建议 》和《关于教育监管与服务系统建设的进一步说明》，对03-07年教育政务信息化进行了总体规划。 2004年7月，教育部成立了教育政务信息化领导小组，统一领导和全面推进教育电子政务建设。同时，教育部办公厅向各省级教育行政管理部门及部属高校下发了《教育部办公厅关于开展教育电子政务试点工程建设的通知》，印发了《教育电子政务试点工程建设实施办法》，开始教育系统电子政务建设试点。该试点工程将在部分地区和学校构建教育电子政务网络，开展应用系统建设，努力探索电子政务与教育管理的有机结合及管理体制的创新途径，以带动全国教育电子政务建设的发展。 （四）全国教师教育网络联盟 为整合全国教师教育优质资源，促进优势互补，构建一流的教师教育平台，开展大规模教师学历教育和非学历培训,构筑教师终身学习体系，建设高素质教师队伍，2003年5月，教育部开始筹备建立全国教师教育网络联盟（以下简称教师网联）。 教师网联的参加单位有：北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、西南师范大学、陕西师范大学、华南师范大学、福建师范大学等8所师范院校以及中央广播电视大学、中央电化教育馆、中国教育电视台、高等教育出版社等单位。 2003年8月，“教师网联”向全国征集优秀教师教育课程教材资源，月底进行了遴选和评审。2003年9月6日，在教育部师范司主持下，举行了教师网联成立新闻发布会，教师网联正式成立。9月8日，教师网联门户网站（www.jswl.cn）正式开通。在教师网联启动的同时举行了全国征集优秀教师教育课程教材资源展示活动，向全国推荐优秀教师教育课程教材资源。2003年12月19日，“教师网联”首次面向全国发布教师学历教育联合招生简章，8所师范院校和中央电大联合招生，课程资源共享，学分互认，受到热烈响应。 （五）部队士官远程教育 2000年3月，解放军总参谋部与教育部就部队士官远程教育合作事宜进行了磋商。时任教育部部长的陈至立同志充分肯定了士官制度的改革和提高士官队伍科技素质的必要性，并强调“部队需要什么我们就给什么”。随后教育部和部队合作，组建了中央电大八一学院，依托中央电大开展士官远程教育。教育部部长周济同志也十分关心士官远程教育工作，于2003年做出批示：“开发好、利用好、管理好国家教育资源，推动部队士官远程教育事业快速、健康、持续发展。” 2000年秋，中央电大八一学院在北京军区两个师进行了试点，共招生1000余人。2002年春，试点扩大到全北京军区。2004年，在海军、兰州军区两个大单位以及成都军区、空军等部分边缘分散单位展开。目前，在军、师、旅、团级部队共建立教学站点400余个，先后参加学习的士官学员近3万人。2003年，中央电大八一学院423名学员毕业，获得了教育部电子注册的中央电大学历证书。2003年9月，中央电大八一学院作为为部队服务的院校参加了“全国高等教育软件展”。陈至立国务委员、李岚清同志、周济部长、吴启迪副部长等参观了中央电大八一学院展台。 为兼顾提高部队战斗力、士官完成本职工作和增强转业后就业竞争能力等3方面的需要，实行学历教育和职业资格培训相结合。2003年12月，中央电大八一学院开展了职业资格培训，受到广大士官的热烈欢迎，首批开设物业管理、人力资源管理等8种国家统考职业。 五、教育信息技术标准化 教育信息技术标准化工作在教育部的领导下，由“全国信息技术标准化委员会教育技术分技术委员会”负责开展，成绩显著。目前，已构建了现代远程教育标准体系CELTS，推出40余项标准，研制了标准测试平台，建立了测评中心，促进了标准的推广与应用。 2003年7月，在教育部科技司积极推动下，“全国信息技术标准化委员会教育技术分技术委员会”提交给国家标委会的10项国家标准，由国家标委会正式批复立项实施。9月，教育部制订的《中国教育卫星宽带传输网技术规范》正式发布，对加快卫星网络教育的发展，提高传输网的传输质量和接收水平具有重要指导意义。 撰稿：教育部科技司 冯吉兵 审定：教育部科技司司长谢焕忠、信息化处处长娄晶
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