象山中学探索教学新模式
课时黄金分割比例：1530抑或3015？
课改：课时分割是门大学问
新闻背景：
从2010年秋季开始，新课改将正式进入推广阶段。这项对教育有着举足轻重影响的政策，将带来中国教育近年来最大的变革。如今，新课改具体内容虽然还未最后确定，但对于即将到来的新课程、新教材，遂宁教师的教学方式也在悄然改变。他们同时遇到一个新的困惑：如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。
一堂课45分钟，究竟该如何提高课堂效率？课时又该如何黄金分割，才能真正带动学生的学习热情？日前，遂宁部分学校在探索中勇敢地走出了第一步。
探索：
让学生整堂课注意力都集中
1月7日，大英县象山中学，下午第三节语文课。在上课时间过去15分钟后，语文教师停下来拍拍手：“好了，这堂课授课时间结束，现在是自由活动时间，今天我们来举行诗词接头，内容和孝顺有关，大家准备好了吗？”“准备好了！”学生们以饱满的热情、响亮的声音回答着。在15分钟的教师授课+30分钟的学生自由活动里，课堂里笑声不断，没有以往常见的分神开小差的，也没有打瞌睡或偷偷看小说的，整整45分钟里，所有同学都全神贯注地跟着老师的话走。下课铃声响起，很多同学还意犹未尽。
这是大英县象山中学在迎接新课改中探索出的“1530”教学新模式，即教师授课15分钟，学生自由支配30分钟。在这30分钟里，学生可以通过活动学习、自学释疑、完成作业等方式，加深对课程内容的理解。2009年9月份，象山中学通过对全校课时调查报告后，率先在语文、数学、外语、物理、化学5门学科进行试点。“刚开始还有些担心。”学校教导主任杨博告诉记者，元旦前后对学生成绩进行检测，经过3个月的试点，学生的这几门试点功课成绩都有涨幅，“现在我们可以放心了，这种教学新模式预计在春季开学全课程推广。”
与象山中学的“1530”相比，射洪中学的“3015”创新得更早。早在2008年，射洪中学就率先在高二年级创新试用“3015”教学模式，即教师授课30分钟，剩余15分钟由学生完成试卷、作业，提问释疑等。据学校教导主任邱主任介绍，这种模式在于强调学生的自主学习能力。“老师当时讲的时候学生可能会，但是听得懂并不代表会实际运用操作，而且有的时候学生课上听课下忘，或翻书会闭书不会。给学生留15分钟自主学习，可以加深他们的学习印象，同时将理论和实际综合运用，让他们记得牢，用得活。”
探讨：
45分钟黄金分割推发展
根据统计数据显示，一节课45分钟，小学生注意力最多集中20分钟，中学生在30分钟左右，这也就意味着学生注意力不能实现整堂课都集中。老师讲课战线拖得越长，学生注意力越不集中，学习的兴趣也就越低。无论是象山中学的“1530”，抑或是射洪中学的“3015”，归根结底都在于提高课堂效率，最终落实到提高学生学习兴趣和学习能力上。
课时45分钟究竟该如何黄金分割？是推崇象山中学的“1530“，还是寄望射洪中学的“3015”，抑或是传统的“4005”，课时分割成为迎接新课改、创新教育模式的关注热点。在记者随机调查的27份试卷里，17位教师认为要随机应变提高课堂效率。
“各有所长，但是重心都落在加强学生的自主学习上。这点比以往课堂上‘灌鸭子’的教学方式有很大的长进。”有着37年教龄的吴昌凌老师分析说，这对教师备课提出了更高的要求，以往也许只需备课2个小时，现在就变成备课4个小时了，“这对教师而言也是好事，在最短的时间里传授更多的知识，杜绝了教师以往的课堂废话等不良情况，推动教师自身素质的提升。”
“教学方式探索很创新，符合课程改革要求的‘以学生为主题，老师主导’的课程理念。”市教科所所长王宏如此评价。
■记者观察
千变万化，新课改的最终落脚点是提高学生的学习兴趣和学习能力，这在很大程度上体现着教育的人文关怀。无论是“1530”，还是“3015”，抑或是其他课程分割，都改变了过去的“填鸭式”教学。教育模式的创新探索，体现着从应试教育到素质教育的变化，是教育改革的一大亮点。（记者 胡蓉）
责任编辑：喜羊羊
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