浙江省出台推进义务教育均衡发展八项措施
2009-12-14
日前，浙江省教育厅召开厅长办公会议，学习传达全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会精神，并提出了全省推进义务教育均衡发展八条措施。
1.继续改善中小学办学条件。结合正在全面实施的中小学校舍安全工程，进一步加大标准化学校建设推进力度，按照“合理、适度、安全、实用”原则，突出薄弱环节，确保标准化学校建设目标的顺利实现。
2.切实加强教师培训。在农村中小学教师“领雁工程”的基础上，将校本培训与集中脱产培训相结合，并把校长培训放在突出位置。研究教师培训的长效机制，努力提高教师基本素质。
3.积极推进农村中小学现代远程教育工程。把“农远工程”作为推进义务教育均衡发展的有效形式，努力提高教育资源配置和使用水平。加快现代教育技术扩大使用步伐，逐步缩小地区之间、城乡之间、学校之间的教育差距，以教育信息化带动教育均衡化、现代化。
4.多形式促进教师合理流动。强化政策引导，鼓励优秀大学生到农村、欠发达地区、薄弱学校从事教育教学工作；鼓励现有优秀教师充实加强薄弱学校师资力量，支持帮助农村、欠发达地区提高教育教学质量。继续实施并推广各地促进教师合理流动的经验与做法，进一步突出校长的交流任职，推动在区域内统筹配置校长。将评先评优等激励政策与促进教师流动特别是引导教师到艰苦困难岗位工作结合起来，形成有利于教师流动的政策导向。
5.进一步加强和改进学校管理。通过抓好校长培训、促进校长流动等措施，提升学校特别是农村学校、薄弱学校的管理水平，以管理促校际均衡。
6.进一步完善九年义务教育经费保障机制。坚持向农村、欠发达地区、薄弱学校、困难学校倾斜，继续提高生均经费，进一步改善学校办学条件。
7.不断完善评价机制。完善义务教育质量监测、督导、评估机制，定期开展义务教育均衡发展状况的评估，及时纠正区域内义务教育资源配置分配不当或学校差距过大的现象。将推进区域内义务教育均衡发展作为教育现代化水平评估、教育科学和谐发展业绩考核的基础性指标，推动各地努力提高教育水平、促进均衡发展。
8.进一步推进改革创新。继续深化教师人事制度改革，研究教师补充和退出机制，完善教师资格制度和定期考核制度；结合人口变化因素，积极推进小班化教学；完善后20%学生的监测帮扶机制，切实帮助学习困难学生提高学习能力和效果；落实示范高中向初中分配招生指标的要求，力争明年按学生数分配的招生指标占招生计划的50%。
责任编辑：小丁
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