黑龙江省哈尔滨香滨小学学生在展示教学平板电脑。
江苏省常州市觅渡桥小学学生在课上用电脑做习题。
前不久，记者在哈尔滨市香滨小学观摩了一堂英语课。只见学生们5个人围坐成一圈，看着眼前电脑上的教学内容，嘴里嘀咕着，手上或点着鼠标，或噼里啪啦地打着英文字母。“刚10分钟，我现在就知道浴室、卧室、厨房等5个房间的名称了。这样上课真好玩儿！”芦卓兴奋地指着练习题给记者看。原来，今天是教师周英池在为四年级4班的学生上课，在周老师讲完了一些基础知识后，学生们按照自己的喜好选择该做的练习题，或温习老师刚刚讲的内容。
“过去，在传统的一堂课上我只能教1个房间的名称和两个事件，而现在，一节课的时间里，学生们可以记住5个房间的说法，并且通过图文的配合和选择、连线和填空等练习题的巩固，记忆更加深刻。”周老师说。
笔记本电脑、白板、平板电脑等设施在教学活动中的应用，大大激发了学生学习兴趣，提高了学习效率。“我觉得上课方式发生了变化，每节课我都可以和老师互动交流。课上如果我没有听明白，课下还可以再听一遍，感觉就像老师在我身边辅导一样。”哈尔滨市香滨小学学生王诗瑶说。
从2003年起，香滨小学就与东北师范大学理想信息技术研究院开始进行深度合作。东北师范大学的专家们不断提供给学校前沿理念、高端智力支持和先进技术、优质教学资源，为香滨小学的教育教学改革打开了一扇崭新的窗口。
东北师范大学钟绍春教授说：“现在一提教育信息化，人们就总觉得是买电脑、买白板，把板书变成PPT，其实不对。信息化是一种理念，让学生从‘要我学’变成‘我要学’，改变传统教学模式，让技术和设备为教学服务，这才是正确的。”
“教育信息化不是比谁家的硬件全，用得对才是用得好，归根结底是看如何教得更高效、学得更有意义，让学生通过学习的过程培养能力。”香滨小学校长孙唯说，优质的硬件、软件搭配上先进的教学模式，为学生的个性化学习提供了有力保障，突破了以教为主的限制，转为以学生为主体。技术和教学融合，进一步推动了信息化建设。
近日，记者在哈尔滨市香坊区体验了一次小学数学学科的网络研修活动，是中山路小学和成高子小学共同完成的小学二年级数学课。两所学校一个在城区，一个在乡村，相距35公里，但两校师生同在网上上课、研讨，就像在同一间教室里、面对面一样。当中山路小学老师提问成高子小学学生时，可以感受到课堂氛围格外活跃。
异地同步课堂是基于高速城域网环境下的录播教室系统实现的。香坊区教育局局长王海山介绍说：“异地同步课堂可以激发学生兴趣，让农村学生也享受到城市的教学资源，有利于教育均衡发展。”
“过去，送教下乡每学期、每学科只能实现一两次，而现在，农村师生每天都能和名师交流。通过信息化手段，送教下乡活动达到了常态化。”香坊区区长孙恒义说。
“教育信息化不是简单地配点设备，开发点资源，而是要通过推进教育信息化来促进教育理念、教学模式、学习方式的深刻变革；为促进教育公平、提高教育质量提供有效保障，为构建学习型社会提供支撑条件，有效提高教育行政的管理和服务能力。”黑龙江省教育厅教育信息化处处长门海说。门海表示，教育信息化不仅是教育信息技术主管部门的事，而是全体教育工作者共同的责任，犹如水和空气一样，需要渗透在教育的每个角落。
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