用知识解决问题
时传朴介绍，《义务教育课程标准》中强调“从生活走向课程，从课程走向社会”，所以，在中考考试评价中，基础知识和基本技能的呈现方式是以学生熟悉的生活背景为载体，重在考查学生应用学科知识分析和解决实际问题的能力，促使学生在学习时重视联系生活、联系实际、拉近学科知识与生活、与社会、与科学技术的距离，学会用学的知识来分析和解决实际问题。因此，中考评价试题中“双基”部分将始终占有很大比例。而所谓的难题和拉档题，也是在“双基”的基础上增加一定的灵活性和应用性。
注重实践过程
时传朴说，“过程与方法”是中考试题中的一项重要考查内容，关注学生的学习过程和实践过程，内容体现在平日学习与积累、交流与体验的过程中。
这就要求学生在学习和复习过程中认真观察与思考，倾听其他同学的意见，善于发现问题和提出问题，提出猜想和假设，并正确收集和处理信息。通过合作交流，作出有效判断，从中体味研究过程、领悟研究方法、学会科学思维方式，从而对问题作出正确解答，这样就提升了学生的分析与概括能力、实践与科学探究能力。
关注生活热点
试题每年都有创新，要紧紧依托教材，把握《课程标准》和《考试说明》，关注生活热点，学生即使身在课堂也要关心天下大事。
2010年的中考试卷将向考生传递这样的信息：工夫下在平时，回归教材，注重基础，让学生在理解的基础上顺理成章地接受学科知识，而不是盲目地背诵概念和做题；注重实验，经历实验探究的过程，让学生在设计实验方案、进行实验操作的过程中领会科学探究方法，在合作交流中质疑、评价和改进；注重教材，活用教材传达出来的信息，不墨守陈规，创造性地使用教材。
合作交流中学习
近几年，哈市中考试题十分注重将平时课堂上的合作学习、探究性学习中师生讨论、交流的问题作为试题素材，注重教科书上的内容，再现平日课堂上的教学和学习的过程，呈现学生对课堂教学中生成问题的分析和表达。
因此，时传朴提示，教师在教学中应把社会与生活中的一些问题提升到理性或科学的层面来认识，对于学生而言，一个问题就是他的一道习题。通过学习与交流，得到满意的解答时，学生的能力就会提高，这比盲目的题海战术效率要高得多。
责任编辑：小丁
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