1．( )可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。
A．选择题
B．是非题
C．论文题
D．填空题
2．( )是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度
3．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( )
A．刺激情境
B．既定疑问
C．思维状态
D．思维起点
4．已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为( )
A．明确问题
B．模糊问题
C．有结构问题
D．无结构问题
5．以下不涉及问题解决过程的学说有( )
A．桑代克的尝试错误说
B．苛勒的顿悟说
C．巴甫洛夫的经典性条件作用论
D．杜威的分阶段说
6．教科书上的练习题多属于( )
A．有结构问题
B．无结构的问题
C．简单问题
D．复杂问题
7．( )表征是解决问题的关键。
A．形象
B．知觉
C．表面特征的
D．深层特征的
8．把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象。即形成问题的表征的过程称为( )
A．发现问题
B．提出问题
C．理解问题
D．分解问题
9．( )检验虽然可靠，但有些假设不可能或不允许此操作．它是通过实践来检验，通过问题解决的结果来检验。
A．直接
B．间接
C．结果
D．科学
10．学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题时比较困难，说明问题的( )影响问题解决。
A．难度
B．与现实的紧密度
C．类型
D．呈现方式
11．问题解决是通过内在的心理加工实现的，这体现了问题解决的( )
A．序列性
B．认知性
C．复杂性
D．目的性
12．创造性思维的核心是( )
A．形象思维
B．发散思维
C．辐合思维
D．直觉思维
13．要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000 001 002逐一尝试直到998 999，最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略是( )
A．推理式
B．算法式
C．演绎式
D．启发式
14．把大目标分成子目标，然后进行算子搜索，逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异，这种解决问题的方法称( )
A．问题空间
B．手段 目的分析
C．启发式
D．算法式
15．让学生以某种物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途，这种训练方式称(． )
A．讨论法
B．头脑风暴法
C．启发法
D．用途扩散法
责任编辑：张瑶
您现在的位置： 