第五章 学生与教师
本章重点：
儿童权利公约等法律法规
教师的职业特点
教师的专业素养（简答，论述）
第一节：学生
学生是人生阶段发展最迅速时期的人：有可能性和可塑性
（转换的现实性条件是个体与环境相互作用）
学生是学习的主体，具有能动性的教育对象
学生的社会地位：儿童权利公约，未成年人保护法。
第二节：教师
教师的概念：
教师职业角色特点：（多样化）
传道者；授业，解惑者；示范者；管理者；朋友；研究者
教师的职业专业化的条件（专业素养）（重点）
一.教师的学科专业素养：
（1）精通所教学科的基础性知识和技能(基础)
（2）了解与该学科相关的知识(横向)
（3）了解学科的发展脉络(纵向)
（4）了解该学科领域的思维方式和方法论(深度)
二.教师的教育专业素养
（1）具有选进的教育理念
（2）具有良好的教育能力
（3）具有一定的研究能力
第三节：教师与学生
教学内容--------授受关系
人格上-----------平等关系（重点）(师道尊严)
社会道德---------相互促进
责任编辑：刀刀
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